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说课的要求及内容 一、说课活动的说课分为章节说课和课时说课种。章节说课课时说课课程教学大纲人才培养目标要简要说明选用教材及教学参考资料，学生情况分析重点分析章节教学目标及在课程中的地位作用及其与前后章节的联系；本章节教学对学生知识、技能和态度的要求本章节教学的；举例说明本章节教学过程使用的主要教学方法和对学生学习方法的指导；展示教学手段的运用说教学方法和学习方法不能过于笼统，要说明课程素质培养的具体思路。，教学过程设计的总体框架、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配结合具体的教学内容，清楚地说明师生双边活动的具体安排及学情依据，教师教的活动与学生学的活动如何有机结合，运用教学方法的目的效果，实物、模型等直观教具和现代教育技术手段选择和使用的最佳作用点和最佳使用时机，教师突破教学重点的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，课后作业的布置和训练意图辅导方法，学生学习方法的指导，如何融知识传授、能力培养、素质教育于一体等。① 课程简介 ② 改革前的课程情况 ③ 课改简要思路 ④ 全课实施过程 ⑤ 课的效果 ⑥ 新旧教法对比 ⑦ 课改的个人感受 (说清授课对象，因为不同对象，能力目标不同。) 先修课: ×××、×××等。 后续课: ×××、×××等。 课时:××课时(要阐述在教学内容方面的改革情况，特别要注意实践教学的内容设计和课时比例的安排,讲清《课程进度表》非常重要) 作用 a.通过课程的教学实现×××专业提升×××岗位×××的能力和上岗前的实务培训。 b.学生通过该课程学习，以×××项目为载体，懂得×××流程，学会了×××。 c.通过校企合作的实训使得学生可以胜任基本的×××岗位的工作，同时掌握×××岗位实务操作能力。 (2)改革前的课程情况 ①课程原来名称课程原来内容课程原来的教法原来的教学效果 存在的主要问题3.课改简要思路 4.课程效果 总结课程的特色，展示亮点，比较课程改革前后教学效果并提出今后改革的思路。 5．全课实施过程举例 具体、直观、生动；不能抽象和举例介绍，要整体全面介绍，不可以全面文字，要图像、表格、图形并用。 (1)课程进度表 (2)第一次课设计 项目化授课方式介绍 项目化考核方法 角色定位 布置项目任务 项目驱动教学 考核标准 角色扮演 情境导入 ①简要说明此方式与传统授课的不同点 ②学习本课程的要求 ①分别以个人、小组为单位考核 ②全过程考核 教师：项目经理 科代表：车间主任 组长：生产班组长 学生：系统设计员 装配人员、操作调试人员、电路连接维护人员 项目一 任务书 导入项目案例—制作一个简单的“汽车制造企业”宣传册 学时 步骤名称 教师活动 学生活动 课内/外 2 展示作品 优秀作品赏鉴 展示项目作品完成效果图 课内 讨论 根据效果图分析制作步骤及应该用到的工具 课内 2 讲解必要知识点 演示制作过程（主色调选择、背景图片制作、图文排版） 课内 2 提出设计题材 布置制作内容 课内 收集素材 收集需要素材 课内 11 设计制作 设计、制作作品 课内 1 作品交流、评价、总结 点评 互评 课内 同时 制作学院宣传册 设计、制作 课外 优秀作品展 点评 交流 课外 (3)交代课程教材、资料选择： ①教材或参考书：×××作者姓名，×××（教材名称），×××出版社，×××（出版年份） ②网络资源（提供网址）。 (4)最后一次课设计 （二）章节、课时说课 1.课程简介 课程标准、课程资源、课时分配，本章或本节内容在专业学生培养方案中所起的主要作用、与专业培养目标的关系。 2.教材分析阐明学生在学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。内容对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。教学目标确立依据教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求包括知识目标、能力目标及目标目标要具体、明确切合实际，具有可操作性确定目标的依据要具体。重点、难点确立依据。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点难点。教材处理。学生已有的知识基础，思维结构，能力层次采取。教学内容的组织与安排合理。完成教学目标，突出重点，难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及素质教育。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见教学方法教学方法及选择的依据恰当。教学方法选择的依据要达到目的教学方法灵活、实用。所选的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用，立足面向全体学生，充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。教学手段包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。阐明所用教学手段实验、教具、电化等教学手段运用恰当。教