高一历史新文化运动高一历史新文化运动.ppt

新文化运动 抨击封建思想的文化启蒙运动 教材分析 学情分析 教学理念、教法、学法 教学过程概述 ▲ 1、 教材和教学目标分析 地位作用：新文化运动是中国近现代史上册第五章第一节的内容，在中国近现代史上起着承上启下的作用。新文化运动宣传的民主科学的思想促进了人们的思想解放，是辛亥革命在思想文化领域的延续，后期传播的社会主义思想，成为知识分子拯救国家、改造社会的思想武器。 教学目标 ◇知识与能力目标：新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、人物、发展概况、主要内容和影响。 ◇过程与方法目标：通过对新文化运动的背景、内容和影响的分析，认识经济基础与上层建筑之间的矛盾运动。知道社会存在决定社会意识，先进的革命思想对社会发展有着积极的推动作用，从而提高学生历史唯物主义的认识能力。 ◇情感态度价值观目标：①新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国的新探索，激发学生不断努力、探索的精神。②陈独秀、李大钊、鲁迅、蔡元培等无畏探求真理的精神，是我们学习的榜样。 教学重点：新文化运动的兴起和新文化运动的内容及发展。 教学难点：新文化运动的影响 ▲ 2、学生群体特点分析 ④社会责任感有待提高 ①基础较差，认知水平较低 ②提取信息、理性思维的能力较差 ③探究学习、自主学习意识不到位，对教师的依赖很强。 ▲3、 教学理念、教法和学法 教学理念、教法 ①体验式教学：就是在教师的指导下，学生凭借自己的情感、直觉、等直观的感受、体验、领悟，去再认识、再发现、再创造的过程。 ②文史结合：充分利用新文化运动领袖的著作，培养学生分析、归纳、理解历史问题的能力。 学 法 ①运用整体认知宏观掌握线索 ②论从史出、史论结合 ③探究学习、合作学习 ▲4、教学过程概述 新文化运动 新文化运动兴起的背景 新文化运动的兴起 新文化运动的内容 新文化运动的影响 1915年9月 陈独秀创办《青年杂志》 蔡元培（1868-1940）浙江绍兴人 鲁迅 胡适 陈独秀 李大钊 辜鸿铭 “囊括大典 网罗众家 思想自由 兼容并包” 陈独秀（1879-1942） 安徽怀宁人 胡适（1891-1962） 安徽绩溪人 李大钊（1889-1927） 直隶乐亭人 鲁迅（1881-1936） 浙江绍兴人 “国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。” ——陈独秀《敬告青年》 民主科学 “国人等欲脱蒙昧时代,……当以科学与人权(即民主)并重。士不知科学，故袭阴阳家符瑞五行之说。 ——陈独秀《敬告青年》 “我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” ——陈独秀《本志罪案之答辩书》 提倡科学与民主，反对专制、愚昧和迷信 “我翻开历史一查,这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字.我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着‘吃人”。 吴虞提出了“打倒孔家店”的口号。 钱玄同主张要将所有的古籍束之高阁，甚至主张要废除汉字，采用“世界语”。 ——鲁迅《狂人日记》 提倡新道德，反对旧道德 1、性质:资产阶级民主主义性质的思想文化运动 新文化运动的影响 2、积极意义： ①动摇了封建正统思想的统治地位 ②在社会上掀起了一股思想解放的潮流 ③民主和科学思想得到弘扬，推动了中国自然科学的发展。 ④为马克思主义在中国的传播开辟了道路 ⑤有利于文化的普及和繁荣 ⑥为五四运动爆发起了思想宣传动员作用 3、局限性 推倒…贵族文学，建设…国民文学。 ——陈独秀《文学革命论》 文学要“须不避俗字俗语”。 ——胡适《文学改良刍议》 有什么话，说什么话；话怎么说，就怎么写……是什么时代的人，说什么时代的话。 ——胡适《建设的文学革命论》 提倡新文学，反对旧文学 我从山中来，带着兰花草，种在小园中，希望开花好。 眼见秋天到，移花供在家；明年春风回，祝汝满盆花！ 希 望 胡?? 适 一日望三回，望到花时过； 苞也无一个。 急坏看花人， ； vcg38wfv 问：“你刚才回家拿的东西呢？”大壮拍拍自己腰间。耿英这才发现，大壮的腰里别了一件什么东西。“啥呀？快拿给俺看看！”大壮并不忙着拿给耿英看，而是双手叉腰站在那里问：“你看俺像不像一个武士？”耿英歪着头左看右看，笑着说：“你别说，还真有点儿像