高中数学教学论文 谈2011年高考一二轮复习的高效备考策略及它们之间如何衔接 苏教版高中数学教学论文 谈2011年高考一二轮复习的高效备考策略及它们之间如何衔接 苏教版.pdf

二、交流人员：本次活动参会人员是姜堰语文、数学、英语三科的高三备课组组长、教研组组长， 大概三十人。 三、讲课内容 1、谈2011年高考一二轮复习的高效备考策略及它们之间如何衔接 2、谈备课组的敬业精神如何培养及其如何有效分 工 【第一部分】量的积累可以达到质的飞跃 一、一年教学计划宏观设计 高中数学复习分为三个阶段．第一阶段从今年五月中旬已经开始到十二月底完成一轮 复习．一轮复习注重基本知识的复习和基本方法和基本技能的过关，在复习的过程中整合 高中所有的基本方法和基本技能.四月中旬完成二轮复习．二轮复习重点培养学生综合能 力，穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练，提升学生的综合思维能力和解决实 际问题能力．五月底完成三轮复习．三轮复习主要为强化训练，套题训练，纵横联系，巩 固应用，自我完善．积累考试经验，全面提高应试水平。要求学生回归课本，回归基础， 收拢、巩固已有知识，同时进行心理的调试，轻装上阵，逐步达到最佳状态． 二、一轮复习的具体策略 一轮复习是以基本知识和基本技能为学习核心．因此一轮复习应结合考点，紧扣教材， 以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系和应用．同 时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力．我们的具体做法是： 1、对复习课的要求： （1）第一轮复习追求知识的系统性、完整性．构建知识体系．力求做到知识无遗漏．复 习计划的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性，不 能带有任何的盲目性与随意性．所谓针对性是指：①针对大纲和考试说明的要求；②针对 学生学习中薄弱环节；③针对重、难点；④针对高考的热点；⑤针对国家考试中心的命题 信息． （2）用足教材，把握基础．把零散知识系统化、网络化．注重基础，注重通性通法，精 选精编，讲求实效．一轮复习不是把平时学习过的知识简单地重复一遍，而是要对知识整 体和各个单元知识有机地结合起来，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的 知识及解题的思想方法和规律进行纵横联系，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部 分知识进行有机的整合、构建知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”、进一步完善学 用心 爱心 专心 1 生的认知结构。 （3）追求“三精”．精选：例题、习题精选，要突出问题中所蕴含思想与方法．一方面 要选择能体现“通法通则”，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目．另一方面在选题 时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。使基础好的学生能解高档 题，基础差的学生能解低档题，争取中档题，使知识发生发展的规律与学生的认识规律有 机结合起来，使教学目标指向每个学生．精讲：例题精讲，要突出教师的主导性．该讲的 内容必须讲深讲透，分析过程要强化．例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为 了展示解题过程，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原 型或模式，教会如何找准切入点．精练：习题精练，要突出学生的主体性． （4）让学生进行自主探究、合作交流．在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、 引导者、指导者与合作者，要启发、引导学生．教师讲解不超过二十分钟，给学生留出一 定的时间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。 2、对教师的要求： 教师在教学中，决定教学效果的就是备课、上课、作业和测试这四个环节的质量． （1）备课：必须认真备课，每人的教案不强求形式的统一，但需人人都有，最主要的是要 根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理． （2）上课：要做到讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题．力求 一题一类型，一课一收获．在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学 环节，力求高质高效地完成每一课时．让学生在“未知中探索，探索中求新”，切实贯彻新 课程的探究精神． （3）作业：布置作业做到“两个布置两个不布置”，一是布置发展学生思维的、发现规律 方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的．重复性、超负荷的不布置，超纲题， 偏怪题不布置．作业批改力求作业批改不过夜，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈， 及时订正． （4）测试：做到“精而实”，精心出题，精心