统一房树人测验.ppt

* 统合型房、树、人测验分析方法 统一性房、树、人测试的准备:首先要准备一张A4的白纸、 2B型的铅笔和橡皮一块，对于儿童可以选择蜡笔来进行测验。 一、测试指导语 请你用铅笔在给你的这张白纸上，任意地画一幅包括房子、树 木、人物在内的画;你想怎么画就怎么画，没有更多的要求，只要你 认真地进行描绘就可以;请不要采取写生或临摹的方式，最好也不 要画成漫画的样子，也不要用尺子。在时间方面没有任何的限制， 也允许涂改，画完后请你写上自己的性别、年龄、文化程度、职业。 测验的总体印象:通过观察来了解被测者对测验的态度和 表现，以此来判断测验结果信度和效度。有关这方面的观察，作 为测验者必须要做到客观、公正、认真、负责，不被对方对测验的 合作与不合作的态度所左右，既要直率，又要生动地描写出被测 者在测验过程中的表现。如认真严肃地还是马虎随意地进行描 绘，是惊喜忙乱地还是一丝不苟地;是冷漠的、软弱无力的、无精 打采的、獭洋洋的、慢吞吞的，还是粗枝大叶的、不细致的、生硬 不合作的、敷衍了事的;是安定的、友好的，还是焦虑不安的、注 意力涣散的;是成熟老练的，还是幼稚可笑的等。 (一)测验时间 尽管在测验前告诉被测者在描绘房子、树、人是没有时间方 面的限制和要求，但是在实际分析、评估中还是要考虑描绘时间 的长短问题。一般来说，据观察有关房子的描绘所需的时间平 均在11分钟。树的描绘为9分钟，人物像的描绘为11分钟，描 绘时间过长而描绘出的图像质量比较好的，除了智力上的因素 之外，常见于那些注意细节、过分追求完美的人;描绘时间短而 图形质量比较差的，除了心智方面的问题外，对测验的漫不经心 也会出现此情况。 (二)描绘顺序 在正常的情况下，有关房、树、人的描绘顺序是有一定的规律性的，作为被测者不会随意地进行描绘。一般来说，画房子的过程大致是先画屋顶，然后画墙面、门、窗和房子的其他部分;画树则先画树干，接着画树枝或细树枝，然后画树冠、树叶，最后画树根、地面等;画人物像则首先画头面部，然后是人的躯体，接着是上下肢、手、足、衣服或其他部分。 当被测者对房、树、人的描绘出现顺序混乱，比如画房子先从墙或地面开始，画树先从树冠或地面开始，画人先从身体或手、脚开始，则往往说明被测者可能存在精神发育迟滞，由于心智方面的问题而出现乱画的现象;也可能因为情绪方面存在障碍，如过分的兴奋，在兴奋狂躁的状态下，就会出现无计划地乱画;此外就是被测者具有与众不同的思维方式，可能是精神分裂 症，也可以因为创造性的思维而出现此类描绘情况;最严重的是由于各种原因引起的脑功能严重障碍或脑器质性损伤，导致图形综合功能障碍，于是就出现胡乱描绘的情况;至于人格方面的问题有时也会出现描绘顺序混乱，在行为上轻率任性，无决断力、焦虑不安等。 (三)房、树、人在画面上的一般表达 1.正常房子，屋顶为V字形状，墙二面，有门和窗，房子、树、人处于立体状态，具有空间关系。 结论:被测者空间定向能力比较好，潜意识中对家庭的认识良好，自我感觉也良好，具有安全感。 2.房子、树、人物描绘良好，具有立体感和活动性人物，场景 显得自然、协调。 结论:家庭环境良好，对自我具有确切的把握，人际关系较好，处于良好的心身状态和人格完整。 (四)房、树、人在画面上的远近感 1.在画面上远近适当。 结论:提示被测者具有适当的调动感、现实感、冷静性、计划性。 2.在画面上过分远离。 结论:提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。 (五)描绘时使用画面的大小 1.所描画图形，使用画面过大(画面大于三分之二描画纸)，充满整个白纸。 结论:显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力，但内心充满紧张、狂躁、妄想、攻击、好幻想、敌意。 2.所描画图形使用画面过小(画面小于九分之一纸)。 结论:不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。 (六)房、树、人在画面上位置(失去比例，失去比重时有意义，空白部分大于三分之二) 1.房、树、人描绘的位置在画纸的中心，图像过大。 结论:儿童具有自我中心，人际交往中的可塑性差，固执、刻板，不能客观地认识环境中的人和事，自以为是;亦可能表现为 另一种状态，过分控制自我，努力维持内心的平衡而不能，表现出焦虑、不安性。 2.房、树、人描绘的位置在画纸的左侧部分。 结论:关注感情世界，喜欢留恋过去的生活、内在的生活体验，自我意识表达过分强烈，对于男性来说，显示女性化的表达倾向。 3.房、树、人描绘的位置在画纸的右侧。 结论:提示被测者关注理智的世界和将来的生活，比较注重外在生活和客观意识，标志着男性化的程度。 4.房、