苏轼词╲t定风波穿林.ppt

温馨提示 请拿出你的导学案，多色笔和课本，拿出你 的信心与 激情! 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋（dān）州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。 赏析诗词 解读 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此 事件：遇雨。 时间：三月七日。 地点：沙湖道中。 人物：同行、余。 天气：阵雨、已而遂晴 。 缘由：同行狼狈，余不觉。 体现小序内容诗句的词句： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 料峭春风吹酒醒，山头斜照却相迎。 品味语言，鉴赏形象 1、“莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”这几句表现了词人怎样的心境？请简要分析。这几句刻画了怎样的抒情主人公形象？ 品味语言，鉴赏形象 2、结合上阕内容，说说“一蓑烟雨任平生”的内涵。 明确： “雨”双关语，指自然风雨，也指政治风雨、人生风雨。这句话写作者凭借一件蓑衣遮挡一生“烟雨”，表现了词人在潇洒镇定中倔强、抗争之心。同时表现了作者乐观自信、飘逸旷达的人生态度！ 内涵题答题思路： 手法+语境描绘+作者表意 温馨提示：课后请将答题思路整理到典题本上。 3、反复吟咏下阕，划分层次，概括层意。说说“回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。”这几句词体现了作者怎样的人生态度？ ? 明确：分两层。 第一层：雨过天晴。 第二层：抒发感悟。 人生态度：乐观、旷达、洒脱、超然。 概括层意方法： 寻找动词概括事件+寻找主语或宾语 温馨提示：课后请将答题思路整理到典题本上。 伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。 * * 我学习 我收获 我快乐 定 风 波 这是一首记事抒怀之作。元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。 苏 轼 1、了解苏轼相关情况及本词写作目的，理解诗歌思想内容，提高古典诗词的阅读鉴赏能力。 2、诵读涵咏，合作探究，通过对关键词句的感悟和对句子含义的分析，理解作者的情感。 3、感悟作者旷达洒脱的情怀，提高审美情趣。 【学习目标】 优秀 小组 2组、3组、4组 5组 9组 优秀 个人 1、潘笑、杨丹 2、刘康乐 王雨辰、杜玉、耿苗 3.、周文婷、4. 陈时杰、汤佩、李卓 、5、李静、李蕾，刘嘉琦、李学斌 6. 杨茹、吴蒙、高凡、刘润昭、7.雷珍 、王硕 8. 董雕、王丹、9. 席卓、魏耕、冯梦、景翠 闪光点： 1、书写整齐，认真。 2、感悟独特，有自我意识。 自主学习 读 出 节 奏 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭春风\吹酒醒，微冷，山头斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。 自主学习 合作探究（乐于分享 善于沟通） 让生命在自由的空气中快乐地成长！ 要求：积极参与，快速高效。 1、请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。 2、“兵教兵”，比对探究一答案，明确主人公形象。 和谐互助，共同进步。 3、集体讨论，解决探究二、三中的疑难问题，整合智慧；做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。 内容： 1、探究一：注意分条作答，怎么问就怎么答。 2、探究二：分析双关意，注意语言的组织。 3、探究三：概括层意，注意审题。 北黑板书面展 王帅 李静 合作探究2 南黑板书面展示 刘嘉琦 杨茹 合作探究3 北黑板书面展 刘润昭 吴萌 合作探究1 地点及方式 展示组 题目 要求：通过你的展示同学们思路更加清晰。 1.口头展示，要大胆、大方、大声，富有激情； 2.书面展示，上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁； 3.非展示同学浏览展示内容，边看边记，认真思考，准备 质疑或追问。 勇敢的秀出自己！ 庞壮壮 合作探究2 刘欢 合作探究3 杜玉