说课：建筑设备.ppt

建筑设备 环境艺术工程系 宋丽红 说课内容 一、课程总体分析 一、课程总体分析 一、课程总体分析 一、课程总体分析 一、课程总体分析 一、课程总体分析 一、课程总体分析 二、课程标准与内容分析 1、课程标准 二、课程标准与内容分析 模块一： 内容独立的模块，是其它四大模块的支撑。 模块二至四： 四个模块内容是相对独立的，他们之间的工作关系是并行的。 每一模块课程标准又是一致的。 二、课程标准与内容分析 二、课程标准与内容分析 二、课程标准与内容分析 2、内容分析 课程重点： 各工程平面图识读和系统图的识读 课程难点： 各工程平面图和系统图结合识读 电气照明工程系统图识读 各工种之间的施工协调 二、课程标准与内容分析 选用教材： 《建筑设备》郭卫琳主编 2010.01第一版 机械工业出版社。 参考资料： 图书馆、系资料室图书资料，建筑安装工程施工规范、标准图集。 《管道工程识图与施工工艺》秦树和编著 2010.1第二版 重庆大学出版社。 《电气工程识图与施工工艺》赵宏家主编 2006.1第二版 重庆大学出版社。 利用电子书籍、电子期刊、电子图书馆等网络资源。 三、教学程序设计 教学进程：先易后难 三、教学程序设计 教学进程：阶梯式上升 三、教学程序设计 三、教学程序设计 学生可能遇到的困难 知识点多，繁琐。 系统图识读学生缺乏空间想象能力。 没有见过一些材料、设备实体，学习兴趣降低。 教学中采取措施 自主学习，加强记忆。 复习建筑制图知识，参观建筑设备实体工程 多媒体课件，播放一些施工图片、视频。 四、教学方法与手段 理论教学方法 案例教学模式，即教师提出一个实践案例，引发学生思考，导入几个理论知识点，学生完成一项综合实践训练。如施工图识读案例，教师展开施工图案例，重点引发学生思考，进行必要的系统基础知识，以及常用的管材、附件、设备理论知识等与案例相关的知识点学习，组后完成施工图识读。 四、教学方法与手段 理论教学方法 工学结合教学模式，学生参观校园内的建筑的给排水工程，教师提供此建筑的给排水施工图，通过实体与图纸的结合，提高学生的识图能力。 四、教学方法与手段 教学手段 硬件： 理论教学采多媒体，播放施工视频、施工图片，提高学生的学习兴趣和理论实践相结合。 软件： 教师：获取建筑行业职业资格证书 ，参加业务训练，紧跟行业必威体育精装版动态。 学生：鼓励学生考取岗位证书。 五、考核方法 理论课考核 平时评价：在教学过程中对学生的考勤、学习态度、课堂提问进行评价； 综合考核：课外实践，完成已建工程的给排水或采暖工程的系统图和平面图的绘制。 平时40%+综合60%。 本门课程五级制考评，对学生考勤三次未到，本门课程不及格。 请批评指正！ * * 课程总体分析 1 课程标准与内容分析 2 教学程序设计 3 教学方法与手段 4 考核方法 5 1、课程的性质 本课程是工程造价专业的选修课程，是一门实践性强的专业基础课程。 本课程是高职高专工程造价专业单项职业能力培养课程之一 。 课程定位于培养“知识理论必需够用，实践动手能力强”的造价人员。 建筑制图 建筑构造 建筑材料 建筑识图 建筑设备 建设工程计 价（安装） 造价软件 的应用 2、课程的作用 承接前续土建施工图识读基础，传授学生必备的建筑设备基本知识，培养学生的设备工种施工图识读的工作能力。 了解建筑设备工程对非设备专业的土建工种的协调配合要求。 对完成后续课程和工程项目管理任务起到十分重要支撑的“启后”作用。 3、课程的培养目标 围绕 工作过程 能力目标 知识目标 素质目标 建筑设备施工图认知和识读能力 了解建筑设备工程常用材料和设备； 建筑设备工种与建筑工程之间的施工协调能力 建筑工程的项目管理能力 了解建筑设备工程的施工工艺流程； 掌握建筑设备施工图表达内容的识读方法。 能力目标 知识目标 培养学生自主学习新知识、新技术能力； 培养良好的团队协作精神； 培养有效的交流和沟通能力。 素质目标 4、课程的改革 增加实践教学学时。 本课程的实践性很强，实行一体化教学，第一阶段讲解基础知识，第二阶段进行实地参观，第三阶段系统讲解系统的组成，第四阶段实践教学施工图的识读，第五阶段理论分析总结本专业与相关专业的联系。 为了达到改革的目的，课程改革需要相应教材的开发和支持。 模 块 一 管材 器材 卫生 器具 工作岗位 造价员 施工员 资料员 模块二 给排水工程 模块三 采暖工程 模块四 通风空调工程 理论课 模块五 电气照明工程 理论课 参观已建建筑设备工程 课外作业 给水工程组成与分类 给水工程施工图内容 给水工程施工图识读 给水工程安装与土建配合 课时分配 根据理论课进行，学生自己依次参观