赴澳大利亚教师培训汇报.ppt

在授课过程中，学院老师根据本班的学生程度，选用不同的教材，将这几方面的能力训练穿插进行授课，而学生的入学程度是以凤凰学院每6周进行的一次全校性的英语水平测试为依据的，测试内容包括听，说，读，写和语法，每项测试30分钟，所有在校生同时参加，而且用同一份试卷，学校会根据学生的成绩给出相应的等级评定，以此来给新生分班，或评估在校生的学习进展状况, 或给出毕业生的最终评价。所在班级每周也会有一到两次的班级测试。每天我们也会有相应的作业要完成。 教学步骤： 1 播放电影中的音乐引出话题—电影 2 让学生将以上描述电影的形容词分组：positive /  negative（小组活动） 3 词与词义连线匹配 4 核对答案，并将一些反馈信息写在黑板上以加深印  象，如近义词反义词，词的其他形式，固定搭配等，  书写过程中让学生拼读新单词 5 纠正发音，标重读音节，并用CCQ的方法再次检查  学生是否知道词义 6 给出句子，让学生用以上词做选词填空的练习 7 用以上形容词来描述你印象最深的一部电影（小组活 动） 词汇课教学方法与过程总结: （1） 用不同的方法引出词义（图片，模仿，  近义词反义词，特定的情景，释义等） （2） 用练习或CCQ核查学生是否理解词义 （3） 纠正发音，找出重读音节，练习易出错 的字母或字母组合 （4） 设计简单的短句联系新词，使学生熟悉 其用法 （5） 让学生用新词自己造句，或谈论自己感 兴趣的话题，使学生真正学会用新词 澳洲教育最大的特点就是让学生“动手”，教师绝对不会替代和包办，“自己的事情自己做”，课堂上充满欢声笑语，学习即“经历”，学习即“生活”，学习即“创造”，因此可以这样说“动手与创造、生活与人性”是澳洲教育的主题。澳洲中小学的课程设置不同与我们的地方在于除了学习基本的文化课如英语、数学、物理、化学等以外，还开设了缝纫、厨艺、家政、木工，编程等科目，锻炼提高孩子们的动手能力，强调让学生在动手过程中去思考，有了思考后再回到书本或者通过和老师交谈寻求答案。在这种学习环境下，学生能拥有更多独立思考、自由发挥的空间，从而让自己的个性特长得到充分发挥。 澳洲课堂活动很多，课堂活动本着“合作互助分层竞争”的原则展开，根据考试分成的不同层次的组按照老师要求完成不同层次的学习任务，老师上课基本不怎么讲，但是学生要完成的学习任务很多，有阅读、精读、分析课文、生字拼写、网络查询信息、培优练习、补差练习。不同层次的学生都能按照老师的要求完成。有时还让玩具走进课堂，让学生在游戏中学有所获。老师的课堂教学比较注重课堂的实际效率, 具有极强的目标性和灵活性，课堂有非常有效的导学案和教师自制学习材料，学校有强大快捷的网络学习和测试系统 Garden plan 3 2 1 感受澳洲教学教学理念 和教学方法 以学生为中心(learner-centered)的教学理念和教学方法 注重学生全方面能力的培养，强调“授之以渔” 教学方法灵活多样 ？ L/O/G/O 赴澳大利亚教师培训汇报 一中 杨玉雕 一 培训学校及 课程安排介绍 （一）培训学校 “澳洲最大，最多样化的，集各级各类英语，高中，预科，大学一年级（大专），大学和研究生快捷入学服务，专业培训，夏令营和冬令营服务于一体的综合性学院”，主要针对培训对象的需求做英语语言的提高培训。 凤凰学院 （Phoenix Academy） （二 ）培训课程安排 与寄宿家庭度周末 星期天 与寄宿家庭度周末 星期六 下午没课 英语课程 星期五 试讲课及反馈讨论 英语课程 星期四 观摩中学实地教学 英语课程 星期三 讲授写词汇学技巧 英语课程 星期二 讲授语法教学技巧 英语课程 星期一 下午 上午 第六周 早上8：45-12：00 中午12：45-1：45 下午2：00-3：30 1．英语综合语言技能培训 （General English） 听，说，读，写, 语法 2．教学理论及教学方法培训 （Teacher training） 培训课程内容 课堂 词汇教学 ICQ 和 CCQ 测试和评价 阅读教学 语法教学 课堂用语和管理 模拟教学 语音教学 写作教学 交际教学法 教学方法论 案例1：课堂教学中ICQ与CCQ的使用 I C Q（Information Checking Question) I C Q一般在布置指令后运用，因为有时给出的指令较为复杂，如果学生没有明白要