优化人才培养方案-辽宁普通高等学校本科专业信息平台.pdf

3.12 本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 人才培养定位为培养工程应用型人才。目标是培养能在机械制造领域从事设计制 造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作应用型高级工程技术人才。通过本专业 培养和教育，掌握机械设计、机械制造、机械电子及自动化等方面的基础理论和基本知 识，具有机械产品设计、制造、设备控制及生产组织管理等方面的基本能力，具有创新 精神和综合实践能力。毕业生面向企业、事业等单位，从事设计、制造、管理及教学科 研等工作。 一、优化人才培养方案，突出本校机械专业培养特色 1.面向区域经济和应用培养定位，优化课程体系结构 课程体系以培养工程创新人才为出发点，在“基础够用”的前提下“强化应用”， 根据工程应用型人才的培养要求，强化专业教学及以应用为目的的学科基础课时与要 求。教学体系以公共基础课平台、学科基础课平台、专业课平台为主体，以实践教学 体系、创新教育体系为两翼，以专业选修课模块和人文素质选修课模块为个性发展的 应用型人才培养体系。各平台之间的比例见下表。 分 类 学分(比例) 分项合计 总计 基础教育必修课 68（34.78%） 133 学科技术基础必修课 55（28.13%） (68.03%) 专业成组课 10（5.1%） 学科技术基础选修课 8（4.09%） 20 195.5 专业选修课 8（4.09%） (10.2%) 人文选修课 4（2.04%） 集中实践环节（实习、课程设计、毕业设计） 40.5（20.72%） 42.5 创新学分 2(1.02%) (21.74%) 2.面向地方经济建设需求，形成特色专业课程群 作为地方工科院校机械应用工程师的培养既要满足应用工程师“宽口径，厚基 础”的通用标准，又要结合学校的定位、特色满足学校服务地方经济和自身发展的需 求。辽宁省是我国的老工业基地，装备制造业是优势产业，先进装备制造业已纳入辽 宁省新兴产业发展指导目录，此外锦州地区的汽车零部件制造业和包装机制造业具有 一定的区域特色。 专业课程群的设置原则：按区域经济的建设需求设置二个专业方向，按专业方向 的培养需求设置专业主干课，以服务区域经济发展需求和新技术的发展需求灵活设置 选修课，随时更新授课内容。 机械设计方向：专业主干课设置“机械系统设计”、“机械设计学”、“有限元 基础及应用”课程，考虑新技术的更新设置了 “机械设计案例分析”等选修课；考虑 辽西地区包装机制造业，设置了“包装机械”课程，根据包装机设计必威体育精装版技术的发展， 新增了“自动装盒机及连线技术”内容，该部分聘请锦州春光包装机公司有经验的高 级工程师讲授。 机械制造方向：专业主干课设置“机械制造装备设计”、“数控技术”和“机械 制造工艺学”课程。考虑到辽宁装备制造业需求设置了“数控设备维修技术”等选修 课；考虑到技术的前瞻性，设置“先进制造技术”、“CAD/CAM软件应用”等课程。“先 进制造方法”课程结合学院新购置的激光加工设备和快速成型设备增加激光切割、焊 接、热处理、熔覆以及快速制造的内容。 3.构建机械专业“多层次、立体化”的实践教学体系 按照培养目标的要求，结合学校办学特色，构