中西(美)高等教育比较.ppt

中美高等教育  管理之比较 湖南师范大学研究生处 石 鸥 教授 地 方 分 权 模 式： 这种行政管理模式的指导思想恰与集权模式 相反，即教育事业是公共事业，是地方事业，应由地方政府或地方公共团体独立自主经营管理，教育行政权威主要由各地方政府行使。只有在必要时，国家才出面干预，中央政府只处于援助、指导、资助的地位。 不同的学校在不同层面竞争 不同的学校以不同的特色竞争 大学评估的意义与操作 1983年，《美国新闻与世界报导》率先推出全美大学排行榜，每两年一次，1987年后每年一次。 英国《泰晤士报》和《泰晤士高等教育副刊》于1986年开始推出英国高校排名。 德国《明镜》周刊于1989年末首次公布对大学的评价排名。 日本《钻石周刊》于1993年公布大学评价的排名。 加拿大《麦克林》时事杂志自1991年起每年对大学排名评价。 管理部门可以让一个教师一分钟都不差的上课下课，但很难让一个教师上好课 教学投入既要是经费投入，更要精力投入 国际的大学排行榜重要的一项就是师资水平（包括收入） A大学和B大学的教师科研成果的比较和分析 1966年全美获哲学博士者，平均学习年限从学士毕业到博士毕业为8.2年 正式注册博士教育计划到获得博士学位所用时间（GTD） ，1975年平均是7.4年，2005年的平均培养时间则达8.2年 市场变化莫测，迫使美国高校必须具有较强的适应能力，根据市场的“晴雨表”随时调整自己。这种适应能力由若干因素构成：拥有决策权的董事会，灵敏的信息反馈系统，较宽的专业口径，多样化的办学层次，实用性很强的课程安排及一定的学校规模。 斯坦福大学对硅谷的贡献。 从美国知名的加州大学戴维斯分校葡萄栽培和酿酒学课程体系，就不难理解加州的葡萄酒品产业群为什么世界闻名。 新西兰的林业产业群比较发达，离不开Canterbury大学。 西班牙的加泰罗尼亚州的制鞋发达，这与巴塞罗那大学的皮革研究中心及其在该地的分支研究机构有关。 美国高等学校的整体水平 整体水平高：世界上第一流的大学基本上都集中在美国 发展不均衡：各种水平的大学也集中在美国 国内有人统计了1999年?到2001年世界3所一流大学与中国6所包括北大、清华在内的一流大学在世界著名的《自然》和《科学》两刊物上发表的论文数，结果是，6所中国一流大学总和只有20篇，还不及哈佛大学一所大学的零头（399篇）…… 差距是显然的 赶上甚至超越差距赋予中国教育重大的历史责任 谢谢大家！ 美国大学的专业与课程，也是随着市场经济的发展应运而生的。如近年来新建的“公园：娱乐专业”，也有人称为观光娱乐专业。由于美国各种公园和娱乐场所发展很快，这一专业也发展很快。 当然，高校不可能在每一个新兴领域都永远紧跟市场的发展，所以许多大学，包括普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学和纽约大学等著名大学，都允许目的很明确、任何系科都不能满足其需要的大学生为他们自己设计跨学科专业，由学生自己设计课程，比如出现了综合人类学、护理学和政治学的“第三世界社区保健”专业。这既是对社会发展的最敏感的反映，也是对大学教学本身的挑战。  美国高校的自治、竞争、市场性成为美国高校体系的宝贵经验。它们： 1、保证和促进了高等教育的发展，并使 之维持在较高的水平上； 2、形成了灵活的管理机制； 3、培养了大批高水平的人才； 4、创造了巨大的社会财富。 全世界最好的大学中足有2/3—3/4是在美国（同样，相当一批世界上最差的大学和学院也在美国）。必威体育精装版数据：世界十强大学有七强是美国的大学且前几名都是美国大学。 哈佛已培养亚当斯、罗斯福、肯尼迪家族等七位总统。数以百计的参、众议员和大法官，以及当代美国500家大财团中2/3的决策经理。 从1901-2004诺贝尔物理、化学、生物/医学和经济学获奖人次的数据统计，558人次获奖者中美国占了253人次，占自然科学及经济学领域的45.34% 国家 获奖 总人次 获奖人次占总数的% 美国 253 45.34% ? 英国 78 13.98% ? 德国 70 12.54% ? 法国 27 4.84% ? 瑞士 19 3.41% ? 世界各国自然科学及经济学诺贝尔奖获得者数据统计表（1901-2004） 正在呈现新的趋势：美国优势日益突出：从1980年到2004年，75项诺贝尔自然科学奖中美国就分享了60项，占80%。 50年代以来，美国大学在物理科学、生命科学、工程学、环境科学、能源科学、癌症和