经验总结-《教海拾贝》.doc

佩以利器，公以善事 －－－初中思想 从事思想品德教学工作十五年来，我秉承做一名好老师的宗旨，爱学生、爱事业，在实践中不断摸索，得出了几点初浅的见识，现陈述如下： 把握时代脉博，注入新鲜血液 这个一个飞速发展、日新月异的时代，形势和理论的发展为思想品德教学提供了新的指引；新技术、新理念不断涌现，除了为教学工作提供了可以依赖的新手段和新工具之外，也对思想品德教学工作提出了新的要求；同时，整个社会和学生的观念也在不断的更新，面对“新新人类”，思想品德课怎么上，也需要教师不断更新理念、更新手段，紧跟时代，以获得良好效果。 教师应当关心时事，不断学习新理论、新提法、新要求，认真领会党和国家的方针政策，学习纲要，同时学会用新的理论来解释社会生活中出现的新现象，为学生树立正确的观念。比如：过去鼓励所有人见义勇为，现在则强调未成年人应见义巧为，先实现自我保护才能有所作为。再如，改革开放三十多年来，经过不断的发展，我国社会主要矛盾已经发生变化，十九大报告指出：现在的主要社会矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。对于这一点，教师应当迅速吃透领会，在教材发生变化前，就应该注意对学生灌输新的知识，让学生深刻体会时代的进步。。 教师也应该掌握新教法，实现与孩子们的良好沟通。随着社会的发展变化，学生在心理方面也呈现个性化多样发展，教师必须了解新时代下孩子们心理的发展变化与需求，并调整教法，才能做到有的放矢。要改善课堂提问体系，提高教学效率。　、 由于考试制度等因素的影响，在很多，思想品德课得不到重视，尤其是在中考思想品德学科还实行开卷考试或降低分数比值，很多同学，思想品德是一门“副科”，可学可不学，总认为开卷考试就是抄书就行了，不认真听讲，直到最终考试才知道开卷考试并不如想象中那么容易。而这样的结果也会影响学生在高中阶段的学习，因为进入高中以后，思想品德必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学。因此，引导学生学习思想品德要做的第一件事就是端正学习态度及时转变思想观念对思想品德课要投入足够的精力。只有思想观念转变了、学习态度端正了，有效教学作好铺垫。 兴趣　　爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”我们应注意激发孩子们的学习兴趣，充分调动他们的学习热情。 思想品德课是一门理论性较强的学科，学习兴趣。要改变这种状况，最有效的手段就是激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。 课堂教学中，教师要尽量展现自身的人格魅力，增进师生情感的内聚力与感召力。用自己亲和的面容、微笑的表情打消学生的紧张情绪, 用自己和蔼、信任的目光，缩短师生间的心理距离，让每一位学生，有一种被尊重感、被关注感，有利于师生间的情感交流。 在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情融于认知活动中，使学生能在一个愉悦、宽松的环境中学习。例如在讲《人生当自强》课时我就创设热情奔放的课堂氛围，在讲《孝敬父母 》课时我就创设感恩的课堂氛围，以求达到让学生们与课文内容共情的目的。 时刻关注学生的状态，教师用眼神和手势与他们互动，用微笑和表情与他们交流。以教师的人格魅力来感染学生，加深师生情谊，使学生们能更深刻理解老师的意图。同时用好激励评价,升华师生情感，在评价的过程中注入丰富的情感因素, 感染学生的情感世界，激发学生的学习热情和兴趣，形成师生情感交融、温馨愉快的学习环境。 只有以情感人，以爱化人，才能真正让学生亲其师信其道，进一步提高学习热情和效率。 五、 注重实践效果，理论实践结合 在学习课本理论的同时，要注重引导学生实践。思想品德课程旨在塑造学生人格以及走向社会的品质与能力，因此多在社会实践中检验理论、锻炼品质才是学生成长的必由之路。因此教师要引导学生，无论是与同学相处、与老师相处、与父母亲人相处以及如何面对社会现象时，都要注意将平时所学所思运用到实践中，实践过后要反思自已的收获与不足，达到帮助学生立德修身的目的。学校与老师也尽量组织学生参与社会活动，比如在参观交通安全体验大厅时，引导学生与课本安全教育知识相印证，并且获得直观效果，达到了学以致用的目的。再如，忻州市开展五城联创活动，我校组织学生参与校园周边卫生清理与街道文明整治活动，在活动中进一步帮助学生们确立爱我家园、爱护环境的观念。 　　以上是我对思想品德课教学的一些，