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儿童发展问题的咨询与辅导 第一部分 学 员 学 习 指 导 1、自学建议： 学员自学以文字教材为中心,在学习中发现问题，带着问题参加面授答疑。按时完成课后作业和形考册作业。 2、远程教学辅导网站推荐 中央电大网址：/ 章丘电大网址： 宁波电大试题库： /DZWX/testpaper/index.htm 3、按时参加面授答疑:  第二部分 试 题 分 析 一、考核方式　　 形成性考核和终结性考试相结合。终结性考试的形式为闭卷考试。考试时间为90分钟。  二、考试成绩的记分方法　　考试成绩按百分制记分，60分为及格。形成性考核成绩占总成绩的50％，终结性考试成绩占总成绩的50％。 三、组卷原则　（1）重点掌握的内容约占70％，一般掌握的内容约占30％，了解的内容基本不考或仅占5%以下。　（2）考试命题的覆盖面尽量大，并突出课程重点内容。　（3）试卷兼顾各个能力层次，在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：识记25％，理解35％，应用40％。　（4）试卷合理安排题目的难易程度。按照难易程度，一般分为易、中等、难三个等级。在一份试卷中，各个等级的分数比例大致为：较容易的题目占30％，中等难度的题目占50％，较难的题目占20％。 四、试题类型　　 题型：填空题、单项选择题、简答题、问答题。 助 考 分 析 二、命题规律 规律之一：试题题型简单，客观题：100％ 规律之二：命题范围窄 《儿童发展问题的咨询与辅导》课后练习题 《儿童发展问题的咨询与辅导》近五年试题 《儿童发展问题的咨询与辅导形成性考核册》 规律之三：试题重复率高 助 考 分 析 三、复习方案 方法之一、重点关注客观题 方法之二、复习范围锁定下列内容 《儿童发展问题的咨询与辅导》课后练习题 《儿童发展问题的咨询与辅导》近五年试题 《儿童发展问题的咨询与辅导形成性考核册》 助 考 分 析 四、应试技巧 应试技巧之一：消除畏惧心理，沉着应试 应试技巧之二：先易后难，合理安排考试时间 助 考 分 析 应试技巧之三：分析题型，按要求答题，切忌画蛇添足 简答题举例： 简答题只答要点 论述题举例：要点，论述 第三部分 课程重点内容 第一章 儿童的发展差异与发展问题 一、儿童差异的种类与表现 1 差异的种类：群体差异、个体差异、个体内差异 2、差异主要表现：生理差异、心理差异 二、儿童发展问题的成因：两大因素 1、生物学因素 （1）、遗传因素 （2）、脑损伤或脑功能失调 （3）、生化失调：神经化学物质传递异常、营养素缺乏、内分泌腺功能失调低血糖、生化污染与添加剂 （4）、先天或后天生理性问题 2、家庭与父母因素 （1）、不和睦的家庭因素 （2）、家庭结构简单化 （3）、家庭生活电视化 （4）、父母教育导向问题 （5）、父母角色问题 （6）、教养方式不当（如：专制型、放任式） （7）、不懂得科学抚育 3、机构教育因素 4、社会环境因素 5、城市化因素 第一章 儿童的发展差异与发展问题 三、如何正确看待存在发展问题的儿童 1、首先具有儿童共性，其次具有特殊性 2、用发展的眼光看待存在发展问题的儿童 3、看到存在发展的儿童的平等性与独立性 4、教育是帮助存在问题的儿童的重要途径 5、防患于未然可以降低儿童发展问题的出现率 第二章 儿童感觉运动统合问题咨询与辅导  一、感觉运动统合和感觉运动统合失调 1、感觉运动统合： 指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并且做出正确的反应决策，使个体在外界环境的刺激中和谐、有效地运作过程。 2、感觉运动统合失调 指人的大脑不能顺利地把各种感觉器官传来的信息进行正确且有效地分析和处理，以致个体与外界环境的接触发生障碍，大脑对身体各器官功能失去了控制和组合的能力，导致行为失调。 二、儿童感统失调的主要表现 1、身体运动协调障碍、2、结构和空间知觉障碍 3、身体平衡功能障碍 4、听觉问题及语言障碍 5、触觉防御障碍 6、情绪问题 第二章 儿童感觉运动统合问题咨询与辅导  三、引发儿童感统失调的原因 1、产前环境因素（胎位、羊水、保胎） 2、生产环境（早产、难产、剖腹产） 3、成长环境（缺乏活动、育儿方式偏差、都市化封闭生活） 四、感统训练的基本方式 器材训练、日常游戏训练