2017年秋七年级数学上册 2.2.1 数轴的认识课件 华东师大版.ppt

* 第2章 有理数 2.2 数 轴 第1课时 数轴的认识 1 课堂讲解 数轴 数轴上的点与有理数的对应关系 数轴上两点间的距离 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 1 知识点 数 轴 知1－导 我们在小学学习数学时，就能用直线上依次 排列的点来表示自然数，它帮助我们认识了自然 数的大小关系. 知1－讲 1.定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴． 要点精析： (1)数轴是一条直线，可以向两端无限延伸． (2)三要素：原点、正方向、单位长度，三者缺一不可． (3)原点的选定、正方向的选取、单位长度的确定都是 根据实际需要“规定”的，通常规定向右为正．在解 决具体问题时，可灵活选定原点的位置和单位长度 的大小，一经选定就不能随意改动． 知1－讲 2.数轴的画法： 一画：画一条直线(一般是水平直线)； 二取：选取原点，并用这点表示数字0； 三定：确定正方向，用箭头表示(一般规定向右为正)； 四统一：单位长度应统一； 五标数：在原点左右两边依次标上对应的刻度数． 3.易错警示：在画数轴时常出现以下几种错误： (1)没有正方向；(2)没有原点；(3)单位长度不统一； (4)标数时顺序不对． 知1－讲 例1 图中，是数轴的是(　　) 导引：A中没有正方向，B中原点左侧标数顺序错误， C中单位长度不统一． （来自《点拨》） D 总 结 知1－讲 （来自《点拨》） 认识数轴，要紧扣数轴的定义，围绕数轴的 “三要素”进行判断，三者缺一不可，同时还要 注意标数顺序． 知1－讲 例2 画出数轴，并说明画法． 导引：画数轴，要紧扣数轴的三要素：原点、正方 向、单位长度． 解：如图. 画法：(1)画一条直线(水平)； (2)取原点并标注“0”； (3)画箭头(通常向右)； (4)确定单位长度(适当)； (5)标注刻度数(直线下方) （来自《点拨》） 总 结 知1－讲 （来自《点拨》） (1)画数轴的步骤：一画(直线)，二取(原点)，三定(正 方向)，四统一(单位长度)，五标数(刻度数)； (2)数轴被原点分成两个区域：①从原点向右表示正数 区域，序号顺序从左至右；②从原点向左表示负数 区域，序号顺序从右至左； (3)数标注在直线刻度下方． 1 下列各图中，所画数轴正确的是(　　) 知1－练 （来自《典中点》） A C B D 2 下列说法中，错误的是(　　) A．在数轴上，原点位置的确定是任意的 B．在数轴上，可以不确定正方向 C．在数轴上，确定单位长度时可根据需要任意选取 D．数轴是规定了原点、正方向、单位长度的直线 知1－练 （来自《典中点》） 知数画点 知点读数 2 知识点 数轴上的点与有理数的对应关系 知2－讲 1. 数轴的两个最基本的应用： 一是知点读数,二是知数画点,即:数 它是最直观的数形结合体． 2. 数轴上的点与有理数间的关系：数轴上的每一个点都 表示一个数，所有的有理数都可以用数轴上的点来表 示，但数轴上还有一部分点表示的不是有理数，它们 之间不是一一对应的关系，比如π这样的数也能在数 轴上表示． 点(形)， 知2－讲 例3 画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点： 　　 4，－2，－4. 5，　　0． 解：如图所示. （来自教材） 知2－讲 例4 如图，数轴上的点A，B，C，D分别表示哪个 有理数？ 导引：考虑两个方面：(1)点的位置：原点表示0，原点 右边的点表示正数，原点左边的点表示负数； (2)点到原点的距离是几个单位长度． 解: （来自《点拨》） 对于数轴上的一个点，我们总能找一个数(不一 定是有理数)和它对应，即知点读数，读数时要明确 两点：区域位置(原点右、左两侧)决定正、负，到原 点的距离决定数字． 总 结 知2－讲 （来自《点拨》） 例5 画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点． 导引：画出数轴后,先要区分清楚各个点的区域位置;再 　　　看它到原点有几个单位长度,最后画出点的位置． 解: 如图. 知2－讲 （