下载人教版初中语文七年级下册7下ppt《伤仲永》课件.ppt

唐宋八大家 唐：韩愈、柳宗元 宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、 曾巩、王安石 题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是——————的意思。 拓展 学习了本课，你从得到哪些启示？说说你的看法。 作　业　 　扩写课文第一段 　要求：不改变情节和基本内 容，进行丰富的联想，400字左 右。 * * 王安石(1021----1080),字 ————,晚号———，临川(今江西)人，——朝代 ——家、——家、——家。 “———————”之一， 著有———————— 介甫, 半山 北宋 政治 思想 文学 唐宋八大家 《临川先生文集》。 作者简介： 哀伤，叹惜 解释下列变色的字： 1、 世隶耕 2、父异焉 3.不能称前时之闻 4.稍稍宾客其父 5.仲永之通悟 6.则其受于人者不至也 属于 对此（感到）诧异 相当 通达聪慧 指后天所受的教育 没有达到（要求） 渐渐 这里是以宾客之礼相待的意思 翻译句子： 1、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之： 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之： 仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。 3、明道中 ，从先人还家，于舅家见之，十二三矣： 4、令作诗，不能称前时之闻： 明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。 5、其受之天也，贤于材人远矣： 6、卒之为众人，则其受于人者不至也 他的天资比一般有才能的人高得多。 他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 （一）、作者为什么伤仲永？ 因为仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。 整体感知 （二）课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ 第一：仲永幼时天资过人，具有 作诗才能。 第二：仲永十二三岁时，才能衰退大不如前。 第三：又过七年后，仲永完全变成一个平庸的人。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 贪图小利，目光短浅 其受于人者不至 没受到后天正常的教育 从个人情况看： 从道理上讲： （三）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？ （四）、各用一句话概括本文两部分的内容： 第一部分叙事：方仲永幼时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”。 第二部分议论：指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要性。 （五）．作者要表明的主要观点是什么？ 说明后天教育对成才的重要性 课堂练习： 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：———— ， —————— 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： ——————— ，—————————— 金溪民方仲永 ， 世隶耕 。 自是指物作诗立就 ，其文理皆有可观者。 3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子： ————— ，—————— 4、又七年后的结局：————— 5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： —————————— 令作诗，不能称前时之闻。 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人。 6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子： ————— ， —————， ——————。 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子： ———————— 父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 不使学 8、第一、二段的过渡句： —————— 9、仲永变化的原因： —————— ， —————，—————— 。 ————————。 余闻之也久。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学。 其受于人者不至。 　　请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。(不与作者的观点雷同。) *