小学三年级1班上学期家长会课件.ppt

* * 学生到三年级,英语和语文、数学一样，是一门主科，期末要参加区统一考试,我们学生面临的是如何面对口语到英语的过渡。 英语不是中国的母语，她是一种世界性的语言，可以说很多家长都知道学习英语的重要性，绝大多数的家长都非常配合，注重英语氛围的培养。每天让孩子们大量地听磁带、背单词、坚持背课文、看英语节目、还培养孩子上网有哪些信誉好的足球投注网站英语资料的习惯…… 但是由于英语不是母语，以往一些家长对待英语出现误区。 1.不够重视，配合。学生除了在学校上英语课，回家不重视听、读、背、写。 2.有完成语文、数学作业的习惯，而没有养成完成英语作业的习惯。（强调：每天回家先完成英语作业）开学发现有学生没有交《活动手册》，在家不听录音现象比较严重。 3. 不太注重英语学习氛围的营造。 1.知识面广,难度增大.现在广州版的教材比内地教材的难度都有大大增加，单词量大,句型较多。 2.口语到英语的过渡，对于一部分学生来讲,困难重重。比如某些学生之前没怎么接触过外语的，刚开始时候会觉得课文难背，单词找不准规律很难背。要让孩子尽快适应，必须在开始的时候狠抓英语习惯的培养，养成听、读、背、写的好习惯。 3.英语老师任务比较重，通常都是3个教学班级，还外带口语课（低年级），一定需要家长配合，否则老师催交作业、催背课将花费大量的时间，更不用谈其他教学事宜了，特别是几个教学班级，每天都有新的作业布置。 4.要学好一门外国语言最好是大面积地接触，让孩子们置身于外语学习的环境。而英语课时少,大班教学，所以导致学生口语锻炼机会比小班教学大大减少。 基于如上因素，更需要家长的大力配合、督促，加强学生每天学习英语习惯的养成，及英语氛围的营造，大量接触外语学习的机会，才能形成良好的语感。 1.背好课文的单词 教科书后面的附单词表。 方法： 1）准确认读单词读音，上完课后要及时复习，多听录音,能解决很多问题。 2）用一个小本子把单词按每个Unit记录下来，有时间就拿出来背。三年级刚开始时候背单词一定会面临很大的困难，我们也要了解这个特点，给孩子们足够信心，不断地重复单词背诵的次数频率，规定每天要背多少次(早中晚)。 3）让孩子们在背单词时掌握一定规律。 自然拼读法.比如一些辅音的发音，b发/b/, d发/d/，g发/g/,其实学生在学习汉语拼音时已经深有体会，只要经过练习，学生很快就掌握。 4）家庭听写与课堂听写相结合,共同抓好孩子的英语单词. 家庭听写要求，听写完毕后要求家长在家听本上签名，证明是听写。 温馨提示：听写时可以按播放磁带键听写（最好，因为有时发现孩子知道中文是什么，相应的英语单词是什么，而一到听写的时候就不会写单词，说明单词读音没记好） 家长忙的话，可以下面先让孩子写中文然后进行默写。 课堂听写要求:有错误要改错,一个改两行,不过关的要在家重听。家长要密切关注学生听写的状况,齐心抓好学生单词,一课课扎实过关。 2.注重课文的流利朗读与有感情朗读,模仿课文人物朗读,并且熟背课文. 每天坚持30分钟听录音，读课文，模仿课文角色对话(表格)。 课文背诵: a)要求学生回家背好每一篇课文,家长签名,证明“已背”. b)回校后向考官背诵课文，老师抽背。 c)课文的背诵，家长评与小组评定成绩、教师评定成绩纳入单元测验成绩与期末考试成绩。考试卷面只有80分，20分是平时完成作业及背课文的成绩。 课文背诵有助于学生学习外国语言，特别是锻炼了学生的口语交际，因为要学习的单词、句型全都囊括在课文里面，这样既锻炼了口语，也巩固了学生的知识点。在英语学习里，听说读写都是相互相成、紧密联系的。 3.教育孩子专心上课，鼓励孩子大胆开口说英语 。不要以为不好意思或者害怕错误而不开口说。熟能生巧，语言也是要经过不断的锻炼才说流利，说准确。 4.重视英语文化氛围的营造 Language exposure：英语的输入，大量广泛接触英语，以听和读为主。营造氛围，创造机会。 教研员在教材分析上给家长们的一些建议：配套教材光盘（帮助孩子学习，听说，认读），推荐家长自愿购买。 合适的英语培训班（鼓励接触外教） 1是否坚持每天听录音，读英语（每天30分钟左右，填写好表格）。 2是否积极阅读英语课外资料如《双语杂志》，《英语周报》《21世纪英语报少儿版》等。 3是否及时认真完成英语作业。 4是否和家长玩英语游戏，讲英语。 5是否参加一些有意义的英语实践活动。 6归纳要家长签名的部分: 要背的课文,每天听读英语的情况表格,家庭听写本,关注课堂听写. 有趣的英语网站 Phonics Songs Rhymes story /eng/song.html (Korean Songs Website) /