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小学三年级1班上学期家长会课件
* * 学生到三年级,英语和语文、数学一样,是一门主科,期末要参加区统一考试,我们学生面临的是如何面对口语到英语的过渡。 英语不是中国的母语,她是一种世界性的语言,可以说很多家长都知道学习英语的重要性,绝大多数的家长都非常配合,注重英语氛围的培养。每天让孩子们大量地听磁带、背单词、坚持背课文、看英语节目、还培养孩子上网有哪些信誉好的足球投注网站英语资料的习惯…… 但是由于英语不是母语,以往一些家长对待英语出现误区。 1.不够重视,配合。学生除了在学校上英语课,回家不重视听、读、背、写。 2.有完成语文、数学作业的习惯,而没有养成完成英语作业的习惯。(强调:每天回家先完成英语作业)开学发现有学生没有交《活动手册》,在家不听录音现象比较严重。 3. 不太注重英语学习氛围的营造。 1.知识面广,难度增大.现在广州版的教材比内地教材的难度都有大大增加,单词量大,句型较多。 2.口语到英语的过渡,对于一部分学生来讲,困难重重。比如某些学生之前没怎么接触过外语的,刚开始时候会觉得课文难背,单词找不准规律很难背。要让孩子尽快适应,必须在开始的时候狠抓英语习惯的培养,养成听、读、背、写的好习惯。 3.英语老师任务比较重,通常都是3个教学班级,还外带口语课(低年级),一定需要家长配合,否则老师催交作业、催背课将花费大量的时间,更不用谈其他教学事宜了,特别是几个教学班级,每天都有新的作业布置。 4.要学好一门外国语言最好是大面积地接触,让孩子们置身于外语学习的环境。而英语课时少,大班教学,所以导致学生口语锻炼机会比小班教学大大减少。 基于如上因素,更需要家长的大力配合、督促,加强学生每天学习英语习惯的养成,及英语氛围的营造,大量接触外语学习的机会,才能形成良好的语感。 1.背好课文的单词 教科书后面的附单词表。 方法: 1)准确认读单词读音,上完课后要及时复习,多听录音,能解决很多问题。 2)用一个小本子把单词按每个Unit记录下来,有时间就拿出来背。三年级刚开始时候背单词一定会面临很大的困难,我们也要了解这个特点,给孩子们足够信心,不断地重复单词背诵的次数频率,规定每天要背多少次(早中晚)。 3)让孩子们在背单词时掌握一定规律。 自然拼读法.比如一些辅音的发音,b发/b/, d发/d/,g发/g/,其实学生在学习汉语拼音时已经深有体会,只要经过练习,学生很快就掌握。 4)家庭听写与课堂听写相结合,共同抓好孩子的英语单词. 家庭听写要求,听写完毕后要求家长在家听本上签名,证明是听写。 温馨提示:听写时可以按播放磁带键听写(最好,因为有时发现孩子知道中文是什么,相应的英语单词是什么,而一到听写的时候就不会写单词,说明单词读音没记好) 家长忙的话,可以下面先让孩子写中文然后进行默写。 课堂听写要求:有错误要改错,一个改两行,不过关的要在家重听。家长要密切关注学生听写的状况,齐心抓好学生单词,一课课扎实过关。 2.注重课文的流利朗读与有感情朗读,模仿课文人物朗读,并且熟背课文. 每天坚持30分钟听录音,读课文,模仿课文角色对话(表格)。 课文背诵: a)要求学生回家背好每一篇课文,家长签名,证明“已背”. b)回校后向考官背诵课文,老师抽背。 c)课文的背诵,家长评与小组评定成绩、教师评定成绩纳入单元测验成绩与期末考试成绩。考试卷面只有80分,20分是平时完成作业及背课文的成绩。 课文背诵有助于学生学习外国语言,特别是锻炼了学生的口语交际,因为要学习的单词、句型全都囊括在课文里面,这样既锻炼了口语,也巩固了学生的知识点。在英语学习里,听说读写都是相互相成、紧密联系的。 3.教育孩子专心上课,鼓励孩子大胆开口说英语 。不要以为不好意思或者害怕错误而不开口说。熟能生巧,语言也是要经过不断的锻炼才说流利,说准确。 4.重视英语文化氛围的营造 Language exposure:英语的输入,大量广泛接触英语,以听和读为主。营造氛围,创造机会。 教研员在教材分析上给家长们的一些建议:配套教材光盘(帮助孩子学习,听说,认读),推荐家长自愿购买。 合适的英语培训班(鼓励接触外教) 1是否坚持每天听录音,读英语(每天30分钟左右,填写好表格)。 2是否积极阅读英语课外资料如《双语杂志》,《英语周报》《21世纪英语报少儿版》等。 3是否及时认真完成英语作业。 4是否和家长玩英语游戏,讲英语。 5是否参加一些有意义的英语实践活动。 6归纳要家长签名的部分: 要背的课文,每天听读英语的情况表格,家庭听写本,关注课堂听写. 有趣的英语网站 Phonics Songs Rhymes story /eng/song.html (Korean Songs Website) /
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