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《教学与管理》 年 月 日 $’ ( !) 教学设计 《巨人的花园》教学设计与评析 浙江余姚市实验小学 徐华军 ! 教学目标： 称这篇童话是童话中的“完美之作”。（板书课题，指导“巨” 认识 个生字，会写 个生字。正 的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？ ! # !$ 确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆 二、初读，感知大意 除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。 !通读：自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。 积累文中描写景色的词句。 $感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象？（教师板书： $能正确、流利、有感情地朗读课文， 美、变） 根据课文想象画面。 随机进行字词教学： 通过朗读、品味、想象，感受童话的 （）讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、 % ! 有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不 草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。 能太自私的道理。 （）讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、 $ 教学重、难点： 狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。 想象画面，体会巨人的行动和心理变 （）巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任 % 化，在层层读悟中理解童话所揭示的道 性、冷酷。 理。 %再读：有选择地读课文，加深印象。 教学过程： 三、美读，感受“美丽”和“欢乐” 一、导入，激发情趣 !交流语句：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？（交流后 !交流：如果我没猜错的话，大家都 课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘 喜欢读童话。童话那动人的故事和优美的 香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。） 语言，总能把我们带入美好的情境，使我 $ 自由朗读：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着 们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童 读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？（指名读，推 话？哪个童话给你的印象最深？ 荐读） $导入：今天我们来学习英国作家王 %集体朗读：好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这 尔德写的一则童话 《巨人的花园》。有人 花园的美丽。（齐读） · · 68 徐华军：《巨人的花园》教学设计与评析 !范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海 归纳梳理： 里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师配乐 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？（交流， 。 适时补充“鸟语花香”等成语） 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时， #感受欢乐：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示： 花园却 。 “花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”