义务教育阶段教师应用现代教育技术的调查研究.doc

义务教育阶段教师应用现代教育技术的调查研究 ——以翠屏区30所学校为例 摘要：随着信息时代的到来，信息科学与技术的突飞猛进已经在经济、科技、军事、教育等领域产生了巨大的影响。教育作为社会系统的一个重要子系统，现代信息技术的一系列新成果给现代教育的发展提供了丰富的信息资源以及便捷的工具，为现代教育带来了发展的动力。科技时代到来给教育教学发展带来机遇的同时，更带来挑战。全面认识信息技术给现代教育带来的变革，有利于我们把握时代脉搏，关注世界教育的前沿动态；只有充分发挥信息技术的作用，才能全面促进教育的发展。如今的教育必须积极适应时代的要求，积极改革创新，与计算机、多媒体等技术融合贯通，构建出一种新的教学模式，才能顺利完成我们的基础教育的课程改革。因此，研究中小学教师的现代教育技术应用现状具有十分重要的现实意义。 　　义务教育阶段教师应用现代教育技术的情况已经取得一定成绩，也暴出诸多问题。不少专家、学者和一线的教师做了大量研究。在这些研究结果的基础上，我采用了问卷和访谈的方式，对宜宾市翠屏区义务教育阶段教师现代教育技术应用现状进行了调查，分析了当前中小学教师应用现代教育技术在教学中所存在的问题，并提出了相应的对策。当前教师现代教育技术应用存在的问题：目前我区中小学的教育技术硬软件配置与管理存在问题；中小学教师对应用现代教育技术的认识存在不足；中小学教师对现代教育技术的理解存在偏差；中小学教师教育技术基础理论欠缺；教师的培训问题。针对这些问题，我提出相应的的对策和建议：合理配置资源，为教师创造良好的现代教育技术使用环境；转变教师观念，提高教师对教育技术重要性的认识；培训力度加强，提高教师更好地运用现代化教学手段的能力；激励机制的采用，促进教师使用现代教育技术。新时期的教师,肩负着培养创造型人才的历史重任。要确保高质量的教育就必须具有高素质的教师,现代教育技术是当代教师的重要技能之一,因此我们一定要加强现代教育技术的培训和应用,促使教师更好地掌握现代教育技术,提高教师应用现代教育技术的能力。 关键词：义务教育教师；现代教育技术；现状；调查研究 一、研究背景 教育随着计算机、网络、多媒体等处理技术的快速发展，已经受到巨大的影响，反过来，教育也会反作用于这些技术，促进其快速发展。网络的迅速发展，使得高速的信息传输，呈现出各种特点。信息技术和信息教育的大发展，给人们的生活和学习带来了冲击，这种冲击力和冲击效果也是巨大的。如今，无论是国内，还是在国外人们越越越认识到“了解的信息会决定未来”。产生、传播和使用信息的是人，对人进行角色塑造的是教育，而在教育的各个阶段中，基础教育对人的作用和影响是极为重要的，无论何时都不能否认这一点。鉴于此，许多国家都根据自己国家实际的教育情况制定并出台了很多政策，强调信息技术与教学间的相互影响和彼此的重要性，努力促使信息技术能够与教育进行完美融合，进而促进本国的教育的大发展和信息技术教育的大发展。我国前国务部长陈至立曾指出，应该充分认识到信息技术对于现代教育的重要作用和影响，认识到在教学中充分使用现代教育技术的必要性和紧迫性，“充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展的要求”，这是社会和教育发展的必然，也是教育改革的需要。 　　如今的中小学校教育装备在与时俱进地改进和更新中，如：笔者所在的翠屏区学校均建立了城域网、校园网、多媒体教室，同时很多学校已经实现了班班通、班班电子白板；我实在学校即将（2013年10月底前）实现班班通、班班电子白板等等（根据我们区教育发展规划纲要要求，所有学校将在2015年以前实现班班通，班班电子白板，把学校建设成数字化校园），这些为实现教育过程的最大优化，全面提高学校整体办学质量，提供了有力手段，也为学生提供了一个高质量教学资源和智力资源共享的平台。 　　随着科技的高速发展，虽然我区校园信息化环境起步较晚，但在相同投入资金的水平上所建立的校园硬软件平台方面，相对发达地区学校并不落后，甚至高于发达地区的一些学校。然而与此同时，对教师教育技术水平和再学习的要求也从来没有像现在如此的必要和迫切过。我们应该、也必须清醒地认识到，在中小学校，尤其是农村中小学校，很多教师对现代教育技术的认识和应用还是存在种种不足，一些存在的真实问题不容忽视： 　　1、虽然学校配备设备比较齐全的多媒体教室，但是还是很少有教师到这些相对先进的教室中上课，主要是由于教师对现代教育技术认识不够，对这些设备还不够熟悉，技术水平较低，设备得不到充分的利用，造成了教育资源的浪费。 　　2、教师教育理念、教学模式、教学方法陈旧，墨守成规，不懂得怎么运用现代教育技术手段服务于课堂教学，优化教育教学环境。 　　3、教师利用现代教育技术手段获取、处理、共享各种信息资源的能力差，教师的教育技术整体水平不高，不利于