感知宇宙.doc

“感知宇宙”科普文学圈课堂实录 一、课前导入：请学生念诗。 师：你们真的很好奇，我有一首诗送给你们，我要找一个人来帮我念。 生： 我今天带着书包， 但是忘了带鼻孔 （师：会出什么事？） 结果，就鼻塞了 我今天带着鼻孔， 但是忘了带嘴巴 结果，就结巴了。 我今天带着嘴巴， 但是忘了带耳朵。 结果，就答错了。 我今天带着耳朵， 但是忘了带眼睛， 结果，就摔跤了。 我今天带着眼睛， 但是忘了带脑袋， 结果，就挨骂了。 （师：注意了，有没有？） 我今天 带着脑袋， （生：有） 带着眼睛 带着耳朵 带着嘴巴 带着鼻孔 也带了书包 结果 我忘记 今天放假。 师：今天是不是放假？ 生：是。 师：李老师觉得很不好意思。 我们今天不是来上课，我们今天就是来看书的。 ?二、对于KWL表格的初认识 1．缩写概念的导入 出示PPT：“GDG”是什么意思？ 师：为什么叫“GDG”？ 生：因为是郭德纲名字每个字的第一个字母。 师：那“KWL?”呢？这还用提醒吗？ 生：看完了。（鼓掌） 师：我还真怕你们说“课完了”。现在你们把刚才翻过去的桌面上的纸翻过来看一看，有谁知道KWL的意思了？ 2.介绍KWL。 出示PPT： ?K是KNOW的字头，就是“我知道什么？”（WHAT DO I KNOW） W是WHAT的字头，亦即“我想学什么？”（what I want to learn） L是LEARNED的字头，亦即“我已经学会了什么？”（what have I learned） 师：现在明不明白什么是KWL？ 生：明白了。 三、“文学圈”阅读主题概念导入 1.出示PPT：《2013，将是不平凡的天文年》 师：读到这个题目，你知道了什么？ 对于“天文”，你又知道什么？ ? 今年天文将更上一层楼。 你像是总结工作。你为什么说是今年？ 生：因为今年是2013年。 师：为什么说“将来”？ 师：你对于“天文”你知道些什么？ 生：俄罗斯有陨石坠落。 生：我知道4月还是3月会有陨石 师：纠正一下你的话 生：我知道4月会有陨石 师：对，因为3月已经要过去了。 生对俄罗斯陨石知道的较多。 师：除了俄罗斯的呢，天文难道就和俄罗斯有关？ 生：有星球。水星火星。 生：太阳系、银河系 师：有谁知道的和他们刚才说的不一样的？不确定的也没关系。除了星球和星体的。没关系，写了多少是多少。因为我们知道的不多，所以我们才需要去了解。 2.出示PPT：看过了2012的日环食和金星凌日，2013年将也会有许多壮观的天文事件发生。在2013年中即将有两颗很壮观的彗星出现，目前预估3月的泛星彗星将是十年才得以一见的。 师：看完这段文字，你有什么问题要问吗？ 请生读段落。师开玩笑：现在有没有发抖？ 生1:0等是什么意思？ 师：你们知道吗？可不可以写下来？ 生2：金星凌日是什么？ 生3：亮度是不是越低越亮？ 师：你为什么会有这个问题？ 生3：因为…… 生4：亮度等级怎么分？ 师提示学生写下问题。 生5：泛星彗星是什么？ 生6：泛星彗星到底有多大？ 师：这颗彗星会不会威胁到我们呢？看你们好紧张。放心！ 生7：为什么有彗星？什么是彗星？ 生8：百年一见并不是一百年，而是预期。 师：真会读书。掌声鼓励。 生9：为什么叫伊森彗星？生10：可能是那个发现的人名字叫伊森。 师：看看你们问的问题，有没有超过五个？ 我们是不是可以下课了，这么多问题，我都不会。 生：不可以。 师：那怎么办？ 你们平时是怎么做的？ 生：百度、看新闻、请教老师。 师：可现在上课啊，百度不现实，怎么办？ 生：看书。 师：对，我这儿有书。不过，只有5本，一小组一本吧。你们自己决定吧。《无尽的宇宙》《太空航行》《我们的地球》《太阳的奥秘》《月球秘密》. 小组拿书。 师：拿到书就这么急着想去看吗？都不理我了。有个问题，这本书，这么厚？可我们的时间有限啊。怎么办？你怎么样才能读到你想读到的东西？ 生：看目录。 生：把书送给我们吧。 师：刚才我们说有什么办法？——看目录。请翻开目录。 目录有什么特点？ 生：都是疑问的。 师：跟你们的问题有点相似。 四、阅读、交流所选书籍 1.出示温馨提示 （1）如何快捷读到自己所需要读的内容，如何快捷地找寻到自己需要的答案。 （2）将自己阅读所得依序填在标有“L“字头的表格里。 师：给你们十分钟时间看书。快捷读到自己所需要读的内容，自己阅读所得依序填在标有“L“字头的表格里。 还有5分钟； 还有1分钟； 30秒； 还有10秒，我一说到停，请大家把书放到中间：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、停。 学生放下书本，目视教师。 师表扬，都特别听话。 ? 师：其实每个人看的书都是有限的，你周围的同学每个人看的都是不太一样的。我们试着小组讨论交流，出示要求：1.分享自己的阅读所得，2.查看解决了哪些问题，3.选一名同学汇报自