从抓针对性着手，提升生物二轮复习效率 高中生物论文.doc

从抓针对性着手，提升生物二轮复习效率 新河中学 陈香云 丁君斌 ??? ［摘要］ 二轮复习要提升效率，必须从抓专题设置的有效性，习题内容的针对性，试卷讲评的高效性着手，帮助学生完善知识结构，强化解题能力，并使学生能始终保持较强的学习兴趣，力争使学生的应试能力和心理素质达到高考要求。 ［关键词］ 二轮复习 专题 习题 讲评 ? 在进行详细的第一轮复习，们已经较为系统地掌握了高中知识，积累了较为丰富的解题经验。引导学生反思复习，查缺补漏进一步展开重点专题强化训练，帮助学生完善，力争使学生的应试能力和心理素质达到高考要求。高考的连续性和稳定性2010年虽然国家考试中心为我省量身定制，但仍会保持高考改革的连续性和稳定性，坚持以能力立意命题，突出。命题趋势，《大纲》以及《高考考试说明》，因为它们既是高考命题的依据，又是高考复习备考的依据，弄清哪些是必考点，哪些是重点，加强复习的针对性、有效性和科学性。2009年“考试说明”进行相比，找出其异同点。静下心来仔细研究后，我们发现生物必修内容在2010年“考纲”中有很大调整。 现罗列如下： 1、增加的内容：转基因生物、生物的多样性、神经冲动的传递、免疫系统的功能异常、遗传咨询与优生、种群的数量波动及调节、探究环境因素对光合作用的影响、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片、模拟孟德尔杂交实验、制作DNA双螺旋结构模型、调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。 2、删除的内容 ??? ??无丝分裂、基因与性状的关系、基因重组的意义、水盐调节、基因的概念、生态系统中的信息传递、胚胎干细胞核移植、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解、观察细胞的减数分裂、调查常见的人类遗传病土壤中动物类群丰富度的研究、研究生态缸中生物群落的稳定性、用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。 3、要求改变的内容 要求从Ⅰ→Ⅱ的内容 要求由Ⅱ→Ⅰ的内容 糖类的种类和作用 细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能 影响光合作用速率的环境因素要求 生物的多样性 生物进化理论的主要内容 统一性和进化 神经体液调节在维持稳态中的作用 血糖调节 还有一些内容其表述发生改变，但考察内容不变，如遗传信息的转录和翻译改为遗传信息的表达等 根据这些变化的内容，我们将删除原专题中水盐调节、样方法等的过去挺重视的内容，在遗传、调节、生态三个专题中插入新增的内容；对考查要求提高的考点，强化训练，提升难度；反之，则降低要求，如生物的膜系统。总而言之，要对去年的专题内容的进行修正和删减，以保证这些变化的地方在今年的专题复习中得到体现和强化。 步骤三：研究高考真题，把握专题的深度和广度 高考试题是《考试大纲》的具体体现，清晰地表明了高考深度和广度。对其进行研究，无论花多少工夫，都不算多。怎么研究？我们一般按照三步走：一做，将近三年各地高考卷做一遍，因为各地的高考试题往往是互相借鉴的。做可以帮我们找到各个知识点深广度的具体感觉，以助于在二轮复习中把握好“度”的问题。二比，将浙江卷与全国各地卷对比分析，从中找区别、找共性、找联系，使复习的目标更明确，思路更开阔；三找，在以上两步完成后，找趋势、找方向、找规律，据此排查出高考的重点、难点、热点，从而提高教师专题复习的针对性。譬如细胞与细胞工程这个专题的内容就基本没有在大题中出现过，但在选择题中出现时，往往又具备较强的综合性，如2009年的浙江卷 选择题1．用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是 A．都需用培养箱 B．都须用液体培养基 C．都要在无菌条件下进行 D．都可体现细胞的全能性 就是把动植物细胞工程放在一起比较的，考查的是综合分析能力。因此我们在第二轮复习时强调相关知识的比较和综合化，该范例主要选择那些综合性较强的题目，题型基本为选择题。 再如遗传题基本年年是大题目，是压轴题，但年年的考试方向不同。 2009年考一对相对性状的杂交育种和遗传图解， 2008年考的是三对相对性状的杂交实验结果分析， 2007年考的是则是要求写出伴性遗传的遗传图解， 2006年要求学生预测杂交试验结果，并分析基因的位置在常染色体，还是x染色体。 …… 因此，遗传专题无论从内容的深度还是广度上，都要保证，并体现其“老大”的位置。专题内容一体现了“广”：如对自由组合规律的各种变式，如上位效应、累积效应等均加强复习；二体现“深”：如对各类遗传实验题均要进行详细深入的拓展： 相对性状显隐性确定的实验设计、 判断某显性个体是纯合子还是杂合子、 探究某的基因的位置、 判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计、 判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计 …… 等等既要有范