冀教版小学信息技术第三册《巧巧嘴,巧巧手输入并保存》教学设计.doc

冀教版小学信息技术第三册 第1课《巧巧嘴，巧巧手——输入并保存》教学设计 一、教材分析 本课的教学内容包括启动word 2000软件、认识word 2000的操作界面、学用该软件创建word文档、在文档中输入文字并保存。其中，认识word 2000程序和文档的保存是本课的教学重点与难点。这两部分的涵盖面比较广泛，实际上学生能够掌握的方法是有限的。本课的目的是让学生了解相关的知识，学会一种解决问题的思考方法，提高自身的信息素养，以便在日后的学习生活中能够灵活运用知识解决问题。 教材从在Word 2000中，每人输入一首儿歌，并保存在指定文件夹中的任务入手，根据以前曾在“写字板”、“画图”等软件中输入过汉字的经验来使用word 2000软件。最后让学生根据本课的学习内容，设计制作一份心得，并针对他们的作品及表现进行具体的评价。 二、教学设计建议 本课教学时，可以从在Word 2000中输入一首儿歌的任务出发，或展示几篇已经整理好的带插图的作品，激发学生的兴趣，导出本节课的学习目的。教师需要强调：要真正学会word就要一步一个脚印的从头学起，首先要认识操作界面，学会文字的输入和保存文档，然后再逐步加深。以此来培养学生循序渐进的意识，调动学生学习的热情。 明确任务之后，就要考虑通过什么方式来解决问题。解决这个问题可以通过三种途径：第一，获取文字。对于网上搜集资料的方法，由于学生对网络已经很熟悉了，可以采用自主探究的方式学习；第二，就是向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶征集；第三，与小伙伴们共同回忆。在这个环节中，一定要给学生留出时间，让他们做好充分的课前准备。 本课的评价主要从三方面进行：（1）文本素材丰富。丰富的素材能增加锻炼的次数，使练习不会觉得枯燥。（2）素材的简单处理。包括“复制”、“粘贴”、退格键、Delete键、回车键的运用能力。（3）操作熟练。文字的输入和处理是制作文件基本阶段，学生要有熟练操作的基本功。 在整个教学过程中，切勿一味强调工具软件的掌握程度，重要的是教会学生解决问题的方法，养成能够主动地探索习惯，能对获取的信息进行有效分析，并进行合理处理之后再对信息进行发布。 教学目标： 1、启动、并认识Word2000程序。 2、会输入儿歌。 3、会保存儿歌文件。 教学重点、难点：认识Word2000程序，会保存文件。 课前准备：在记忆的海洋里搜集一颗颗闪亮的珍珠——儿时曾经唱过的各种儿歌。 搜集途径：向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶征集；查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。 教师准备：儿歌《馋猫和懒猫》 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、 让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。不过这次不用纸笔，而是用一种文字处理软件——Word2000。 二、认识Word 2000 1、启动Word 2000程序 第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。 第二步：选择Microsoft Word选项，即可启动Word 2000。 认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏 要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。 二、输入文字。 2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌 以《馋猫和懒猫》为例。 念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。 第一步：单击任务栏上的 按钮，选择中文输入法。 第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。 第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。 （1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？ （2）、第三行和第四行呢？ （3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？ 第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。 第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。 第六步：修改文字。使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。 三、练习输入文字。 第二课时 一、保存儿歌文件。 操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。 第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。 第二步：在“另存为”对话框中选择D盘，单击“新建文件夹”按钮，在出现“新文件夹”对话框中输入文件夹的名称：“XXX”（可以是本人姓名）后，单击“确定”按钮。 第三步：不改变默认的文件名，单击“保存”按钮，检查Word窗口的标题栏，看看文件名是否已经修改成功。 记录儿歌文件的保存情况： (磁盘) \（文件夹）\（文件名） 二、练习保存文件 三、制作心得 在Word中同样可以使