全面贯彻党的教育方针全面推进素质教育.docxVIP

·庆祝中华人民共和国成立50周年·全面贯彻党的教育方针全面推进素质教育孙权(北京联合大学党委副书记,北京100101)[摘要]在中华人民共和国成立50周年之际,召开了第三次全国教育工作会议,作出了深化教育改革,全面推进素质教育的部署。这是振兴21世纪我国教育的重大战略决策。全面推进素质教育是全面贯彻党的教育方针的具体体现,必须以创造性的工作把培养学生的创新精神作为着力点。[关键词][分类号]素质教育;全面发展;创新精神G420在全国人民喜迎国庆50周年,迎接新世纪到来之际,召开了第三次全国教育工作会议。会议发出了深化教育改革全面推进素质教育的动员令,将一个重大的时代课题推在了全国人民特别是教育工作者的面前。作为教育工作者,必须认真学习、深刻理解、全面贯彻会议精神。全面推进素质教育涉及到方方面面的工作,是一个系统工程。本文仅就如何理解推进素质教育与贯彻党的教育方针的关系及如何在实施素质教育的创新上谈点肤浅的认识。1全面推进素质教育是全面贯彻党的教育方针的进一步体现第三次全教会作出了深化教育改革全面推进素质教育的重大决策,此前在开展加强素质教育的讨论过程中曾听到一些议论,个别同志有些困惑:素质教育和党的教育方针是什么关系?党的教育方针是否有欠缺等。认真学习了全教会的文件和领导同志的讲话后,有如下体会。111全面推进素质教育是全面贯彻党的教育方针的进一步体现《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)①中指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这就把推进素质教育和贯彻党的教育方针的一致性表述清楚了。自从1957年毛泽东同志最早提出教育要“使受教育者在德育、智育、体育诸方面得到全面发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者”的方针至今,全面发展这一基本要求始终没有变。德智体诸方面(包括美和劳)的全面发展,是社会主义大学应有的基本条件,也是培收稿日期:1999-07-19①本文所引《决定》或国家领导人在第三次全国教育工作会议上的讲话均见文献1,2。8北京联合大学学报1999年9月养规格的基本要求,符合人才成长的规律。教育方针中提到的德智体等方面实际上涵盖了当前提倡的素质教育内容的方方面面。全面推进素质教育实质上是对党的教育方针全面贯彻的深化,是要把德智体美等方面的教育推向纵深,使其内涵更加深刻,内容更加丰富,操作空间更加广阔,是教育观念上的升华和工作力度上的深化,而不是将推进素质教育和贯彻党的教育方针对立起来,另行推出一个新的、附加的教育或将素质教育作为一个独立的教育模式加以倡导。如果说在近50年来的教育工作中,在某些阶段的某些问题上有过这样或那样的失误的话(“文革”除外),那么,主要原因是出在对教育方针的全面理解和正确把握上,而不在教育方针的本身。正如江泽民同志在这次会议上指出的:“新中国的教育事业经过50年来特别是改革开放20年的改革和发展,为社会主义建设培养了大批熟练劳动者和各类专门人才,并积累了丰富的教育工作经验。几代教育工作者艰辛探索、无私奉献为祖国富强和民族振兴付出了大量心血,作出历史性贡献。”这既是对我国教育工作的肯定,实际上也是对教育方针的肯定。112全面推进素质教育为学生的全面发展创造了条件《决定》指出:“全面推进素质教育,要面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件。”素质教育就是要在新的历史条件下逐步构建起一个能够激发和调动学生智慧和潜能,使他们能够生动、活泼、主动地得到发展的育人氛围和环境。通过全面推进素质教育必将促使人们转变观念,无论在社会上还是在校内给学生的成长创造更好的条件,使得在教育的内容、方法、途径、模式等方面更加适合学生成长的需要,更加丰富多彩,为学生创造出一个海阔任鱼跃,天高任鸟飞的境地,解除学生“成长的烦恼”。我国的教育虽然取得了巨大成绩,“但是面对新形势,由于主客观等方面的原因,我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和方法相对滞后,影响了青少年的全面发展,不能适应提高国民素质的需要。”(摘自《决定》)当今教育工作中的某些实际问题的确令人担忧,一根应试教育的指挥棒把普教引入围绕升学率打转的不可自拔的泥潭,使得中小学生苦不堪言,全面发展实际上受到了很大程度的限制。在大学的教育中,全面发展存在的问题也不少,差距还很大。主要的问题是:偏重知识传授,忽视能力和全面素质的培养和提高的现象不同程度地存在。在德育方面,教育内容和方法途径传统的东西多,创新的地方少,形式主义的东西也不同程度存在,与学生的成长需要之间的矛盾还没有很好地得到解决,与社会发展的要求也不适应。人文素质、心理素质的教育还没有引起广泛、