八年级物理第二章声现象主题单元设计.doc

八年级物理第二章声现象 声现象 作者姓名 王金霞 学科领域?（在内打√?表示主属学科，打+?表示相关学科）? ?思想品德 ?音乐? ?化学 ?信息技术 ? ?语文 ?美术? ?? ?科学 ?数学 ? ?历史 ?社区服务 ?体育? √?? ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 4课时 主题单元学习概述： ????《声现象》这一主题单元，是八年级物理（上）的第二单元。本单元专题一是探究声音的产生与传播，专题二探究声音的特性，专题三声的利用和专题四噪声的危害和控制，介绍声在现实生活中的利与弊，以及防治噪声的方法，以拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣。这样的处理，便于让学生先从整体上认识声现象，再进一步了解声的特性，最后在分析声的利用和危害，让学生可以较全面的把握关于声的知识。本单元让学生接触声学的初步知识。声现象是自然界中的常见现象，而对声的了解则可以通过有趣的、易操作的探究活动来进行。让学生在探究物理现象的同时，激发他们学习物理的兴趣，初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。? 2、知道声音是由物体振动发生的。? 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。? 4、了解声音的特性有响度、音调、音色并能进行辨别；? 5、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关，音色与与发声体的材料的结构有关。? 6、了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径。? 过程与方法： ??1、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的以及声音是如何传播的. 2、通过探究活动，培养初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。? 3、通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”， ??了解和学习物理学研究问题的方法──实验探究法。? 4、能根据实验要求进行实验操作，能描述实验现象并通过分析得出结论。? 5、经历学习过程，进一步锻炼步观察能力，收集信息的能力。? 6、交流体验噪声危害，从听到声音的途径入手分析得出防治噪声的途径。 情感态度与价值观： ?1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中。 ?2、注意在活动中培养善于与其他同学合作的意识。? ?3、?通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美妙动听的乐曲，充分享受科学的美感。? ?4、在参与实验活动，体验探究的乐趣。有交流合作的意识。? ?5、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，关注科学技术对社会发展、及人类生活的影响? ?6、通过学习增强环保意识，个人力所能及的范围内为减弱噪声做出贡献。 对应课标 1、通过实验，认识声的产生和传播条件。? 2、了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。? 3、知道噪声的危害和控制的方法。 主题单元问题设计 1、你知道声音是怎样产生与传播的吗？ 2、声音有那些特性？? 3、我们能用声音做些什么？ 4、工地附近的学生都能得到安静的学习环境？ 专题划分 专题一：??声音的产生与传播???????????????（1??课时） 专题二：??声音的特性?????????????????????（?1?课时） 专题三：??声音的利用?????????????????????（?1?课时） 专题四：?噪声的危害和控制??????????????（1课时） 专题一 声音的产生与传播? 所需课时 1课时 专题学习目标?? 1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。? 2.知道声音是由物体振动发生的。? 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。? 4.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的以及声音是如何传播的.? 5.通过探究活动，培养初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。? 专题问题设计 本专题的编排顺序实际上是按照声从“源”到“接收端”的信息流来编排的，这实际上也是人们分析、处理信息，构建信息系统的流程。在这个流程的各个环节中，教材以科学探究的形式让学生了解声的产生、声的传播，以及声速的知识。按照这样的线索处理声的基本问题，便于让学生形成研究问题的正确思路。在各个环节中让学生通过“做”“看”“感受”“听”“思考”等多种多样的活动，全方位的感知“声音”。一方面帮助学生养成善于观察、善于动脑的习惯，锻炼学生提出问题、解决问题的能力；另一方面有利用在整个学习过程中调动学生的积极性，始终感到物理是有趣的、有用的。 所需教学环境和教学资源 1、手提电脑、多媒体投影 2、小鼓、音叉、小锤、乒乓球、水槽、水、真空罩、机械