[高一政史地]中图版必修一教案全集.doc

重庆市涪陵第二中学校课堂教学教案 （注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。） 2011年 9 月 1 日 课题 前言：地理概述 总（1）课时第（1）课时 主备教师 唐应 使用教师 唐应 课型 新课 教学目标 知识与技能 身边的地理； 地理分类； 地理的特点； 如何学地理。 过程与方法 情感态度与价值观 任务定位 教学重点 地理分类；如何学地理。 教学难点 如何学地理 板书设计 前言：地理概述 1身边的地理； 2地理分类； 3地理的特点； 4如何学地理。 教学过程设计 个性修改、课堂即时生成与对策 1.思考：同学们身边有哪些地理现象？ （学生回答） 总结同学的回答为两方面：自然现象和人文现象。 定义：地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。核心内容是人地关系。 2.地理分类 自然地理 地理学 人文地理（包括经济地理） 举例：自然地理学研究什么？ 研究自然地理环境即在地球表面的岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用、相互渗透的区间内的一个特殊圈层。 地理环境五大组成要素，也可以说五大圈层，各圈层相互影响相互作用；即岩石圈（地形）、大气圈（气候）、生物圈（生物）、土壤圈（岩石圈表层）、水圈（地球上所有形态的水）;部门性的分支科学有地貌学、气候学、水文地理学、生物地理学、冰川学等 探究：窗外雨滴的形成。 人文地理学研究什么？ 探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。 人文地理学的学科体系：人种地理学、人口地理学、聚落地理学、文化地理学、政治地理学、商业地理学、经济地理学、工业地理学、农业地理学、交通运输地理学等。 探究：蔺市镇果园的兴衰历程。 同学们总结地理学科的特点 （区域性、空间性、 综合性、人地相关性） 4.探究：如何学地理。 总结：学无定法，贵在得法。 学会善于使用地图 地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”。学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。 2、 学会收集处理信息 现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。 3、学会理论联系实际 地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和祖国的生产建设、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。 4、学会思考地理问题 学习地理不仅要认识和记住一些必要的地理事物的名称、分布，还要善于通过分析综合、对比判断，研究地理事物和现象的特征与成因，思考它们之间的相互关系，这就要懂得学会思考分析地理问题。如运用综合的观点观察分析地理事物，观察现象、分析联系、找出规律；运用对比的方法分析判断地理事物，比较异同、认识本质，形成鲜明而准确的印象。学习时要善于观察、勇于探索、敢于思考质疑，做生活和学习的有心人。 5、学会研究地理问题 学习地理的最终目的是运用所学的知识、观点去分析、解决实际问题。因此，学会科学研究地理问题的方法和能力，这是学好地理的法宝，也是终身学习和发展必备的能力。开展研究性学习，是培养地理科学研究能力的有效途径。学习地理时，要善于从学习生活和社会生活中去观察问题、发现问题、提出问题，确定研究课题；通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，获取大量的信息资料；然后运用所学的地理知识、规律原理、地理观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习模