创优良学风促科学发展.doc

“学风建设月”活动方案 学 学风,就是指在学习方面的风气。对于大学生而言,是指其在人生观、学习动机、追求目标的支配下,在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等方面的综合体现,它既是大学生顺利完成学业的重要保证,又是培养学生良好品德的重要途径。 学风是学生思想道德、学习精神与综合素质的重要体现，是形成良好的校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。结合“学院学习科学发展观活动方案”文件精神，为环化学院全体学生创造一个良好的学习环境，促进学生综合素质的全面提高和健康成长成才，推进我院精神文明建设活动持续深入地开展，以良好的院风、学风接受校大学生思想政治教育与学生管理委员会的检阅，结合我院实际，经研究决定开展“创优良学风 促科学发展”主题学风建设月活动。 一、活动的指导思想与目标任务 指导思想：推动我院学风建设，培养大学生积极向上、勤奋学习的精神风貌，树立学习新风。以学习科学发展观活动为统领，以培养社会注意核心价值为根本，以校园文化建设为载体，紧紧围绕学院的中心工作，营造健康向上的校园文化,弘扬刻苦学习、顽强拚搏的精神和求真务实、明理诚信的道德风尚,引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事，为建设文明和谐、健康向上的优良校风,提高全校师生员工凝聚力;为浓郁勤奋、严谨、求实、创新的学风,提高学校培养人才成才率.站在进一步加强和改进大学生思想政治教育战略高度,探索校风、学风建设的长效机制,进而建设和谐校园。 目标任务：针对学风建设存在的突出问题，采取有效措施，积极开展具有喔院特色的学风建设活动，不最求形式，注重实效，通过学风建设活动，告别不良行为，形成学习风气浓厚的校园文化氛围，努力达到四个“明显”，即学生的学习积极性明显提高；旷课、迟到、早退、自习时间上网玩游戏与聊天现象明显减少；考风考纪、遵纪守法明显好转；学生文明习惯明显改善。最终达到引导学风从规范向习惯方向发展的目的。 二、学风建设方式方法及思路分析 在经济全球化形势下,由于市场经济利益的驱动作用,各种思想观念和文化思潮相互激荡,高等学校人才培养的目标及模式与某些社会现实之间存在一定的反差,这些对我们大学生的思想产生了或多或少的负面影响,从而增加了高校学风建设的难度。 现阶段，作为人才培养基地的高等学校，在某种程度上局限了我们广大学生思潮的发展，而在市场经济驱动下，我们的学生出现了多元的价值取向，多元的价值观导致学习动机和目的的多样化，有的学生的在学习的目的上带有强烈的功利主义色彩。有的学生学习主动性不够、学习积极性下降、精力分散、不能严于律己,有的同学学习只是为了混一张文凭,有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来,还有的同学学习时很茫然,完全机械地应付以图“过关”。部分同学理想脱离现实,并没有脚踏实地的实干精神,他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度,忽视了基础知识和基础理论。这些都是我们在学风建设上所遇到的最大难题。 再者在高校，我们大多少多学生都拥有电脑，就算没有也最起码懂得如何利用计算机为自己服务，随着信息技术的迅猛发展,网络已经覆盖了每一所大学，网络的出现，给我们的大学生提供了许多的方便，网络是高科技的产物,它是一个知识库,能为当代大学生提供取之不尽的学习资源,能使勤奋和刻苦者快速走向成功之路;同时,它又是一个诱惑源,能让一些无志者整日深陷其中而不能自拔。甚至有的同学无论是在写材料，做作业都是利用网络资源到处COPY，这样使得我们的同学在学习上动力大减，从而完全迷恋、依赖网络。 第三，目前我国高校的大学生大多都是八十年代以后出生的,思想上与七十年代的出生的大学生相比具有鲜明的新特点,这给我们的学风建设带来了更多的难题。一是学习目的不明确,态度不端正。部分学生经过高考的洗礼进入大学后,高中时期明确的学习目标突然变得模糊,思想上产生了懈怠,对个人学习放松了要求,缺乏最基本的学习动力。二是学习纪律松懈,诚信精神缺失。三是缺乏学习兴趣,不能正确地认识专业。部分大学生由于入校前缺乏对专业的了解,内心期望值较高,入校后受到高年级学生消极情绪的影响,不能正确认识和对待所学专业,出现厌学现象。四是学习不用功,缺乏刻苦的学习精神。部分大学生进入高校后放松了对自己的要求,存在“高考后先歇歇，玩玩看看再说”的错误思想,刻苦精神较之高中大为减退。 针对当前大学生新特点，结合我院实际，发挥专业特长，取长补短，认真做好学风建设工作，我院具体将从一下几个方面做好加强学风建设工作： 1、开展学风情况调查； 2、加强思想教育创新学生管理模式,引导学生遵守校纪校规，引领学风建设； 3、加强对学生学习的督导,重视对学生学习态度的引导和学习方法的指导； 4、充分利用校园文化和校园环境促进学风建设，增加校园文化和学院活动的有意义性和有趣性