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引 言 张秀莲 课程简介 2008年普通高中新课程国家级远程培训化学学科课程以提高教师新课程实施能力为目标，本着专题的设计源于一线教学实际、视频课程的呈现形式以问题为主线、以案例为载体、语言通俗易懂、研讨有针对性等原则设计课程内容。 我们在2007年远程研修视频课程和在线培训的丰富资源基础之上，充分整合北京师范大学化学教育研究所近期开发的高中化学新课程“高端备课”教学研讨活动的视频案例及网络研讨资源、三次全国高中化学新课程实施成果交流评选活动的丰富教学案例和学校实施经验（以上都是覆盖各种教材版本的），设计本次远程研修的专题、问题、案例、学习任务和资源。 我们确立了如下的培训思路和课程内容结构： ? ? 本期远程研修课程内容分为10个专题，共计50小时，其中视频课程20小时，网上学习与研修30小时。网上拓展学习内容及资源由与本专题核心问题的学习资源和拓展资源、为完成本专题作业所需素材、下一研修专题的背景资料三部分组成。每个专题的内容及核心问题如下: 1、如何面对和认识新课程？ 2、如何看高中化学新课程的课程结构？ 3、如何看高中化学新课程的课程内容？ 4、高中化学新课程的教学、评价及管理等方面的变化及问题 1、必修模块元素化合物知识内容有何特点？ 2、必修模块元素化合物知识教学设计的核心问题分析。 3、如何确定元素化合物知识教学的核心线索 4、如何选择与使用教学素材？ 1、必修模块元素化合物教学中面临的问题和困难？ 2、三维目标融合的教学策略及案例分析 3、多样化教学方式在元素化合物知识教学中的应用 4、整合教学策略及案例分析 1、在进行必修课概念原理内容分析时，教师该如何看课标？如何看教材？ 2、如何把握必修课概念原理内容的深广度？ 3、如何认识必修课概念原理知识的功能与价值？ 4、必修课概念原理教学设计的核心问题分析 1、必修课概念原理教学中常用的教学实施策略有哪些？ 2、概念教学策略的具体应用案例评析1：《物质的量浓度》 3、概念教学策略的具体应用案例评析2：《核外电子排布》 1、科学探究教学的核心是什么？ 2、如何进行探究教学设计？ 3、实验探究教学驱动性问题的确定 4、实验探究教学学生活动组织策略的运用 5、开展实验探究教学时的常见困惑与对策 1、化学反应的方向、焓等新增内容的学科本体分析及教学研讨。 2、化学反应限度等在新课程中有较大变化内容的学科本体分析及教学研讨 3、原电池、盐类的水解、沉淀溶解平衡等教师熟悉的内容在新课程教学中的应注意的问题。 4、在化学反应原理模块教学中，如何处理与必修模块的衔接？ 1、学科核心思想在有机化学基础模块教学中的落实 2、现代化学进展在物质结构与性质模块中的反映 3、公民科学素养在化学与生活、化学与技术模块中的发展 4、实践与创新能力在实验化学模块中的培养 1、如何进行同步作业的命制与选择？ 2、同步作业怎样反映教学内容的深广度要求？ 3、同步作业怎样体现三维教学目标的落实？ 4、 如何制定学分认定方案并进行模块检测？ 5、如何进行模块复习课教学？ 1、实验区高考方案及高考试题有哪些特点？ 2、针对新课程高考大纲的要求，怎样结合本校实际情况制定高考复习方案？ 3、新课程高考复习教学的有效策略？ 课程团队 项目主持专家： 王磊（主持专家） 北京师范大学化学系教授，博士生导师，化学教育教研室主任。兼任中国化学会化学教育委员会委员，化学教育杂志编委，全国化学教学专业委员会高师化学教育工委会常务委员兼秘书长。 1、科学学习心理、化学教学心理、学生学习心理咨询与辅导。 2、科学教育、化学教学、理科与化学课程教材开发、中学化学教师或理科教师培训。主持或参加的主要研究项目： （1）主持“2007年秋季高中新课程国家级远程研修”项目（教育部重大项目，国家基础教育课程改革计划项目，已经完成） （2）主持教育部面向21世纪高师院校课程教材改革与实践计划JS042A重点项目“化学教学论系列课程改革与实践”（已经完成）。 （3）负责国家96-750重大项目“中学化学计算机辅助教学软件的研制与开发”（4名负责人之一，已经完成）。 （4）负责全国教育科学研究九五规划重点项目“中小学基础教育教学改革的心理学研究”核心子课题“化学学科教学心理研究与应用”（正在进行）。 （5）主持 “国家初、高中化学课程标准研制及教材开发”课题（教育部重大项目，国家基础教育课程改革计划项目，正在进行中）。 北京市化学特级教师；海淀区教师进修学校中学教学部副主任，主抓海淀区全区高三总体教学工作；北京市化学教学研究会理事，北京市化学高考阅卷点评分析组成员。 专题1：高中化学新课程的整体认识（上） 主持人：北京师范大学化学教育研究所博士 胡久华 嘉