《比尾巴》的教学设计.doc

《比尾巴》的教学设计 教学目标： 1、认识“把、巴、短、长”等十一个生字，认识两个偏旁“八”和“提手旁”。提高识字兴趣和独立识字能力。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 教学过程： 一、情景导学，提出问题： 1、（课件出示喜洋洋的图片）由喜洋洋带领同学们进入动物王国参加动物大赛。同学们当裁判。喜洋洋举出“比尾巴”的牌子。 2、请一个学生读牌子上的字，老师指导“巴”读轻声。轻声读得短而快。 3、学习生字比尾巴，交流记字方法。 4、老师板书，学生齐读题目。并质疑。 （二）明确目标，自主学习： 1、学生听课文录音。 2、自由读文、同桌互相读文。找出有哪些小动物参加比尾巴大赛。 三、讨论交流，合作解决： 1、我们请出参赛的小动物吧。学生依次回答，老师把动物图片粘在黑板上。借助卡片巩固动物的名字。 2、借助图片学习生字和生词，交流记字的好方法。学生利用多种方法读生字。 四、展示提升，归纳点拨 （一）认识比赛项目，朗读问句： 1、小动物们参加哪些项目的比赛呢？课件出示 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ （1）学生借助拼音把儿歌读通顺。请学生开火车来读。 （2）指导学生认识问好，知道带问号的句子是问句。让学生联系生活说一说问句。指导学生问句的读法（读这种句子的时候声音要上扬。）老师范读一句。 （3）学生练习读句子，请学生读出自己最拿手的一句再评一评。学生齐读 (二)读儿歌学习答语，了解小动物尾巴的特点。 （1）小裁判们已经知道了比赛的项目，那到底谁是比赛冠军呢？请同学们读课文找一找。 （学生自由朗读课文） （2）学生在课文中找到比赛的结果，学生给动物们颁奖牌。并且练习说：“我认为（ ））