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浅谈高效课堂模式下的班级管理与文化建设 ——以商洛中学高2014届16班为案例 商洛中学生物组：赵少强 随着高效课堂教学模式在我校不断深入推行和实施，高2014届16班曾有幸成为首批高效课堂实验班之一。作为该班的班主任兼生物科任教师，我积极投入到了高效课堂模式下的教学和管理活动当中，经过一年的学习借鉴和实践摸索，自己逐渐有了一些肤浅的认识和想法，并且在随后的三年班主任工作中我始终坚持推行高效课堂的管理模式且取得了一定的效果。为了抛砖引玉，现就四年来自己在高效课堂模式下的班级管理和文化建设方面经验总结如下： 一、学习小组建设高效课堂的有效载体　1、组建原则：　　在开学之初，由班主任、任课教师和一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组人），并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。　　，分A1、A2、BB2、CC2，小组。　　合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。　　小组名称、口号、。小组长小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩不一定最好，但一定要、学习组长职责：　　指导组织实施好每节课课堂讨论展示。　　检查的落实帮助C层同学完成各项学习任务。④负责调动、激发小组每个同学的学习积极性制定组规④及时向常务班委会反馈该组纪律卫生方面的情况。 二、良好的管理团队是高效课堂推进的必要条件　常务班长职责：　　1、传达班主任对班级活动的要求；　　2、指挥和监督班委会委员、值周班长和值日班长积极主动地开展工作　　值周班长职责：　　1、班长不在时，代行班长职责；　　2、完成班长交给的各项任务；　　3、负责记录学生的操行评定，严重者及时向老师汇报；　　4、指导和监督值日班长履行各项职责；及时与学校值周师生取得联系，了解本班德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对扣分的项目分析原因，提出下周整改措施　　值日班长职责：　　1、负责记录当天考勤，对迟到的同学予以批评、处罚；　　2、维护课间纪律，制止大声喧哗及打闹现象，并予以批评、处罚；　　3、负责检查教室和包干区卫生情况，并作好记录，若发现地面有碎纸，谁的座位底下谁负责；　　4、晚进行一天班务小结。 1、每日一会：即晨会 在早读前开个短会，先由前一天的值日班长回顾总结前一天学习和管理中出现的问题，及时解决不良问题并防止相类似的问题出现。再是由当日的值日班长提出当日管理的要求和注意事项。 2、 每周一会：即班会 利用每周班会时间，由值周班长组织，主要环节包括上周基本情况回顾，各组间和组内互相评价打分，全体朗读班级誓词班级宣誓，确定下周班会主题等环节。 3、每周至少一次组长会 周五下午两节课后，由班主任组织，常务班长主持，全体班委会成员和各组长参加。首先由各组长汇报本组一周内的各种状况，特别是组内的学困生及不好管理的学生等管理难题。再是由值周班长回顾一周工作，针对管理中的问题提出自己整改意见和要求，并交接班务日志给下周值周班长。针对各组长和值周班长反馈的问题，班委会发挥集体智慧展开讨论并找出问题的解决办法。最后是班主任总结点评，并帮助各组长在下周内做好不好管理学生的思想工作，使组长无后顾之忧，更好的把精力投入到学习和管理中去。 4、两周一次民主评议会：常务班委会的成员和各组长在日常管理工作中是否做到公平公正，直接决定着班级管理的公信力和执行力。所以每两周召开一次民主评议会，由班主任主持，全体学生对班委会成员和各组长进行无记名评议，考核结果分为优秀、良好、一般。对于评议中连续两次一般的人员，由班主任谈话并视情况予以调整,时刻保持管理团队的公信力和执行力。 四、及时评价与激励是高效课堂推行的不竭动力 苏霍姆林斯基这样说：“成功的欢乐是继续学习的一种动力。” 正确地评价学生，对学生一生的成长起着至关重要的作用记录“最值得信任的人”、“最能吃苦的人”、 “最善于利用小时间的人”、“最勇于迎接挑战的人”等，选出的明星个人事迹将在班级“荣誉墙”上配发图片展览。每学期末将评选出“年度班级十大风云人物”。 五、班级文化建设是实施高效课堂的精神指引。 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。很多学校在推行高效课堂改革时都非常注重班级文化建设，比如在参观宜川中学高效课堂建设时，你会觉得学校的每一面墙，每一棵树都会说话，都在教育和熏陶每一位学生，大的文化氛围起到了很好的引导作用。所以班级文化建设对于高效课堂的实施有着重要的精神指引作用。 班主任作为班级的管理者，直接决定着班级文化建设的方向。作为高2014届16班的班主任，我设计了以“少年梦”