LA儿童发展natural order.pptVIP

兒童語言發展階段與特徵 陳錦芬 英語教育研究所 國立臺北教育大學 語言內涵 語音層次； 語法結構層次: 與言中能生成無數句子的一系列有限簡明精確規則 語義層次； 具語音、語法、語義概念，才能進行「表達」「 理解」。 大腦中語言表達必經之路 大腦中語言理解必經之路 後天語言環境的影響 外界環境影響，會讓大腦分工產生變化 GINI case :Curtiss, 1974, She was locked in a duck room since 20 months old to 13 and half years old。After treatment, left-ear testing is 100% correct but the right ear testing is only 50%. GINI’’s left brain was not damaged but she used right brain to process information . GINI 的語義與理解正常 但是語法發展緩慢 (!) Apple source buy store. (2) I supermarket surprise Roy. 語言發展關鍵期 鳥語亦同: (Nottebohm, 1970) subsong period varied songs for birds with different levels With local accent 不同階段耳聾(成熟前與後)鳥叫不同 1-3 歲兒童語言發展的因素 Focus: 1-3 歲兒童愛在語音、語義、語法上的發展以及認知系統、外界環境 對兒童語言發展的影響 影響語言發展的不同因素 生理因素的作用 語言環境的作用 認知發展的作用 個人差異的作用 Piaget 認知發展 Piaget: 語言發展源於兒童智力發展 先有智力發展才有語言發展 (從零開始) 嬰兒ㄧ開始用手溝通，應用符號來溝通的能力(認識手勢或詞表示某種事物) 語言最能反應人生不同階段的思維。 兒童理解符號的能力於遊戲中萌生，之後手勢溝通上，最後到語言交談。 具體到抽象 逐漸形成 Chomsky 內在語言機制 Language Nativism (語言先驗派): Chomsky,1970; Lenneberg,1967) 兒童語言發展特點: 短期內發展出語言能力 且速度驚人 兒童語言錯誤皆有內在的規律性 不同於成人的錯誤 世界兒童經歷同樣的語言發展過程 Language Nativism 語言習得一創造過程: 人天生具語言機制(Language acquisition device) 此一機制循一定的語言共同法則(Universal Grammar, UG) 以參數出現(parameter) 。 Feldman , Gleitman: 聾啞父母的小孩沒有手語訓練(little language input) 也能發明一套與正常兒童相似的手語,且語言獲得的順序雷同 語言環境的作用 兒童早期的語言發展 嬰兒語言發展的四階段(Kaplan,1971) 啼 哭階段 (crying):有聲調升降頻之差 咕咕階段(cooking)1-2個月，發圓唇音/a//o//u/ 。 咿呀學語(babling)3-4個月，能辨元音(i, a, )輔音(p. m, k)。連聾啞兒童皆有此階段 系統語言發展階段:1yr.語音範圍明確化 配合目標語言縮小排除某些音或添加某些音。發展次序為 v, cv, vcv, vc, cvcv。還有語調、重音、音量變化。比音獲得順序。 兒童早期的語言發展 語音發展中有規律的語音錯誤 Bloom Lahey, 1978): 省略錯誤 : hurt - urt 合併錯誤: pacific -paf 替換錯誤 : kiss - gik, laolao-naonao 重覆錯誤: kitty-titty, 自己-jiji 發不出正確音 但是聽得出差別 Dale:獲得語音系統同時獲得語義語法。複雜語音無法兼顧。故模仿發聲時很正確，但實際用語有錯。 兒童的聽音與發音的獲得: Eimas, 1971, 證實嬰兒的撮吸頻率反應他們對不同音素的敏感性, 尤其是對應音-證實 兒童的語調與聲調的獲得: Kaplan,Lenneberg,(1970). 八個月嬰兒已有語調的升降十個月左右才有原始字彙 Thomapson, 1977, 17個臺灣孩子單詞階段已有陰平聲與去聲，雙字階段上聲連讀變調已出現。可知聽音、聲調、語調較語音早發展。 語言發展的初期階段 兒童語言發展歷程 (順序一致) 啼哭 (出生) 咕咕之生( 六星期) 咿呀學語 (六個月)語調規則 (八個月) 單字期 (一歲) 雙