中考复习专题如何解答探究题.pptVIP

[练习] 有一天，小波同学在家中不小心把生马铃薯掉到了刚配好的3%的H2O2消毒液中，无意中发现液体中有大量气泡产生。对此小波同学产生了许多疑问，如该气体是什么物质？是否是氧气？学了催化剂后，迁移联想到生马铃薯中某种物质是反应物还是催化剂？如果把煮熟的马铃薯块加到H2O2溶液中，是否也能产生此气体…… （1）请你与小波同学一起设计实验，解答小波同学的疑问。 一、一点切入、多维发散，动态讲练具相关性的试题 课例1：“化学视角”下的蜡烛 课例1：由蜡烛引出的化学问题 学生提出的问题归纳后有以下10个 ⑴蜡烛为什么会有各种不同的状态和颜色？ ⑵蜡烛由什么组成？燃烧后变成了什么物质？ ⑶蜡烛燃烧需要哪些条件？是不是在任何情况下都能燃烧？ ⑷用火柴点蜡烛时，为什么开始很难点着？ ⑸平时家中断电，用蜡烛照明时，室内为什么会有黑烟？黑烟是什么物质？ ⑹当吹灭蜡烛时为什么会有白烟冒出，白烟是什么？白烟能否燃烧？ ⑺蜡烛中间为什么要放一根棉线？点燃蜡烛为什么要先点棉线？棉线的作用是什么？能否用其他材料代替？ ⑻蜡烛燃烧时为什么会有液体流下来，流下来的半透明液体是什么？ ⑼蜡烛一经点燃，为什么能持续燃烧？ ⑽蜡烛火焰为什么会闪烁摇晃？为什么火焰是外部明亮中间暗？ 课例2：复习课《探究空气的成分》教学思路设计⑴ 课例2：复习课《探究空气的成分》教学思路设计⑵ 课例2：复习课《探究空气的成分》教学思路设计⑶ 课例2：复习课《探究空气的成分》教学思路设计⑷ 课例3：等质量金属与足量酸反应的生成H2量的探究 类题1： 类题2： 类题3： 解题规律： 二、举一反三、类比归纳,领悟基本的化学学科思维方法 课例4： 密闭装置内气压变化的实验 有三套如图所示气密性良好的装置，分别进行甲、乙、丙三组实验。图中A、B为体积未膨胀的气球。实验时均把分液漏斗中的溶液（过量）加入锥形瓶中，并轻轻振荡。锥形瓶和分液漏斗中分别盛放的试剂见下表。请根据题目要求填空: 备选试题: 喷泉是一种常见的自然现象，其产生的原因是存在压强差。在化学实验中经常也可以形成美丽的喷泉。⑴在左图的装置中，倒置于铁架台上的圆底烧瓶 中充满干燥的氧气，连接在瓶塞上的导管伸入到烧杯内的水中，止水夹关闭。不久就可看到白磷自燃起来，待白烟消失、烧瓶冷却后，打开止水夹，即可看见瓶内的喷泉，其原因可用化学方程式表示为_________。⑵某学生积极思考产生喷泉的其他方法，并设计了右图所示的装置。在锥形瓶外放一水槽，锥形瓶中加入酒精，水槽中加入冷水后，再加入足量的下列物质，结果也产生了喷泉。水槽中加入的物质可能是__________。 A．浓硫酸 B．食盐 C．硝酸钾 D．硝酸铵⑶比较甲、乙两套装置，从产生喷泉的原理来分析，甲装置是_______（填“增大”或“减小”，下同）烧瓶内部的气压；乙装置是________锥形瓶内部的气压。⑷城市中常见的人造喷泉原理与上述________（填“甲”或“乙”）装置原理相似。 备选试题: 备选试题: 消耗气体后装置内气压变小 用如图所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。 小强同学用下图所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知：白磷着火点为40℃，它在空气中燃烧生成有毒的白烟——P2O5， P2O5易溶于水。 二、SO2能否与水反应生成酸⑴ [查资料]常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水。 [假 设]二氧化硫能与水反应生成酸。 [设计实验] (1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化。他认为，若紫色石蕊试液变 色，则证明假设成立。 二、SO2能否与水反应生成酸⑵ [交流与反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是 。三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是 (简述实验步骤和现象)。 四、探究影响固体溶解性的因素⑴ 某兴趣小组利用家中的材料研究影响物质溶解性的因素，实验步骤设计如下： (Ⅰ)称取一定质量的冰糖，研磨成粉末，每10g为一份，分成若干份备用， (Ⅱ)按照下表进行实验(实验所需仪器略) 四、探究影响固体溶解性的因素⑵ 请你对他们的实验设计进行评价： ⑴根据上述的设计，你认为他们准备研究的影响因素包括_______________________，其中不会影响物质溶解性的