初中作文文道和谐统一的研究.pptVIP

国内外研究现状分析 全国中学语文教学研究会副理事长，现任上海杨浦高级中学名誉校长----于漪，提倡“文道统一”的精神，她多次强调在听说读写训练中，结合思想教育，似春风化雨般，渗入学生的心灵深处。叶圣陶多次强调说:语文教学文道统一的教育思想 语文教学要做到文道统一、以文载道、教文育人，指导、讲批作文,探求“文道和谐”的教育路子。李文道自2001起，在主持全国教育科学规划“十五”课题《少年管理习惯的培养中“文道结合”的优势分析》一文中说：我们不仅做了大量的理论研究，还在学校做了长期的实验研究，结果发现自我管理习惯的培养对人格发展具有积极的影响，孩子们能力逐步提高，主要是他们对学生进行了长期的文道结合、知行一致的思想启迪教育的结果。朱永新:在《中华教育思想研究》,（江苏教育出版社1993年版,第44-58页。) . 语文教学与人格培养的和谐统一是语文教育的最佳境界。语文教学不是单一的语文知识教学，要做到“文道统一”。 在我市，教科所的葛慧兵老师编写了《作文导航》一书，全书共六个版块，在第六版块她就很明确的提出了“文道合一”的重要观点，并在给师生提出了一些操作性很强的方法。 综观省内外对“文道和谐”的研究，我感觉多数的专家学者也认识到了文道和谐的重要性。但是在具体的教学练习中还缺乏对此问题的系统分析，所以我们选择了此课题。 研究目标、研究内容及创新点 2、研究内容 （1）对实验年级学生进行作文现状问卷调查的研究。首先，调查了解他们目前作文中的问题；研究学生在下笔作文时，大脑一片空白，没有内容，没话可说的问题。然后写出调查报告作为阶段研究成果。（2）对从事教改教师作文理论现状分析研究。这是搞好教改的前提。通过对国内外有关“作文文道和谐”理论与经验的学习研究，常上教育教学网站，参与教育教学论坛的讨论，主动向有关专家请教，加强理论学习，通过多种途径，提高本组教师的理论水平，并写成论文和一些专家交流。（3）对学生作文时“心中有笔下无”的问题研究。制定合理的阅读计划和写作计划，教授一些写作常识，培养学生如何学会欣赏、感悟生活的能力。（4）对作文写作一般模式的研究。首先要多渠道的学习分析比较作文的模式，再实验、研究找出一些途径，进一步证实其可行性和有效性然后，通过设计实验班的教学，进行前测和后测，比较课题实施的效果。写出典型的教学案例。（5）实施初中生文道和谐统一的课堂模式的研究。 主要包括： 1）对有代表性的学生作个案分析、点评，汇编学生优秀作文。 2）老师多上公开课，多听，多评，分类研究，全面分析整合，聘请有关的专家进行指导，找出一条切实可行的文道和谐的教学模式。  研究的思路及实施步骤 实施步骤： 本课题拟用一年半完成，具体分为四个阶段： （1）前期准备阶段（2008年2月到2008年3月）。建立课题组，分析调研、论证，确定课题计划。  （2）研究启动阶段（2008年4月到2008年7月） 。制定出课题实施工作方案，人员分工， 做好学生的写作现状的初步分析调查工作。结合语文教材和学生生活实际，以班级为单位，制订活动作文方案。  （3）研究实施阶段（2008年9月到2008年12月）。本阶段着手实施研究，改革课堂教学；相互听课，评课，听取专家的建议，积极收取学生的反馈信息；整理资料，撰写相关论文、教案，按时间完成阶段报告，做好阶段成果总结等工作。 （4）研究总结阶段（2009年1月到2009年6月）。本阶段要对课题的研究成进行整合，分析，总结，研究此方法的经验和不足；修改整理个案，整理论文，展示论文成果，汇编学生优秀作文，全面分析总结，进行结课准备工作。聘请有关的专家进行指导，论证，完成结题报告。 LOGO LOGO 让教育插上科研的翅膀 初中作文文道和谐统一的研究 开 题 报 告 初中作文文道和谐统一的研究 邯郸市第十四中学 田保兰 文道和谐统一 一 问题的提出 1.社会发展的需要 2.初中语文作文现状的需要 文道和谐统一 二 国内外研究现状分析 文道和谐统一 三 核心概念的界定 初中作文：是学生认识世界、认识自我、进行创造性文字表述的过程。 文道：文”就是有不同的遣词造句方式，段落篇章形式，产生不同的表 现力和感染力。“道”它指的是文章所承载的思想内容，是我们对人、事、物所持的情感态度价值观。 文道和谐统一：就是在作文的过程中，思想认识再现和升华的过程，不断构建自己的精神世界，通过解读生活、体谅对方、关爱他人、热爱生命使灵魂得到洗练。感悟平凡中的“真”，发现“真”中的美，提升思想认识和道