口语交际教学幻灯.pptVIP

* “口语交际”教学 一、“口语交际”的含义 1、“交际”溯源 2、“口语交际”的基本特征 动态性、复合性、临场性、简散性 3、“口语交际能力”与“说话能力”的区别 二、“口语交际”能力构成要素 1、组织内部言语的能力 2、快速言语编码能力 3、运用语音、语速、语调和态势语的能力. 4、注意能力 5、理解能力 6、品评能力 . 三、“口语交际”能力培养方法 1、怎样说清、听懂一句话 辨音调、辨重音、辨停顿、 辨节奏、辨词义、辨语气.、 辨语序 2、怎样听清、听懂一段话 抓整体感知； 抓中心句； 抓语言标志； 抓具体语境；.. 3、怎样听懂长话 ①、结合语境，整体把握大意 ②、记住关键词句，洞察话语含义 巧辨音义； 揣摩关键语句； 重视对态势语言的理解 ； ③、体会话语风格，领悟弦外之音 隐显； 巧用修辞手法； 幽默风趣 ； 四、“口语交际”教学现状 1、“口语交际”与 “听说训练”的区别 2、“口语交际”教学现状 现状：难以落实 原因： 两方面 3、研究现状 刚刚起步，研究不够系统也不够深入， 理论研究上缺少独立的体系，理论著述甚少 。 五、“口语交际”教学原则 1、全员参与原则 2、重情意态度原则 3、重交际情境原则 六、“口语交际”教学策略 七、“口语交际”教学评价 1、“口语交际”教学评价策略 ①、形成性评价和终结性评价相结合 ②、定性评价和定量评价相结合 ③、自评和他评相结合 *