如何准确解答高考意境题教学课件.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 好的意境常常“景中有情，情中含景”。 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 【敬告网友】：本人在长期教学生涯中，收集、整理、加工、积累了大量语文教育教学资料，部分已上传到【瘦马语文网】/support/sitemap.asp。请在相关栏目里查找。如果在该站没有找到你所需要的资源，请在此/GuestBook/留言，一般会在24小时内免费为您提供（请随时查看你的留言回复）。注意：1、请注明你所需资料的版本、年级、类型，如：【语文版】七年级下学期期中语文试卷，像小学语文课件之类的模糊要求则不予受理。2、由于时间和精力有限，每天每人次最多只提供2份资料。3、有特殊需要，如上公开课等，请提前1周预约。4、如有疑问，请直接与QQ：764723079联系（如不在线请留言）。5、务必留下您的接收方式，如邮箱、QQ等，否则无法发送，导致延误、影响您的教学。另外，如您手头上有教学资料，欢迎交流，资料可直接发送到smyww6603@126.com，作为感谢，本人将优先为您提供您所需资料。 * * 三岔中学 吴翠英 诗 歌 鉴 赏 复 习 意 境 意境指文学作品中通过意象组合所描绘的生活图景（或自然景色）与诗人主体审美情感（思想感情）融合为一而形成的一种艺术境界，是情景交融、虚实相生的能诱导和开拓出丰富的审美想象空间的整体意象。 景　　情　　境 1． 在诗中作者写哪几种景物？这些景物营造了怎样的意境？ 答：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，意境：秋夜幽寂清冷。 2． 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。 毛翰在他《诗美创造学》阐明了一个观点：意象与意境是一实一虚，一真一幻；意象让人从旁观赏，意境却让人身入其内、神游其中。他还用一个公式来阐明二者的关系： 意境＝意象＋氛围 概括诗歌意境的方法 首先、抓住诗中的主要意象。 其次、从品味关键字词入手抓住意象的特点。 第三、进行必要的联想、想象，体会诗中这些意象给我们的感受。 第四、选择准确的词语概括。 幽深僻远、清幽明净 、幽静平和、清爽幽静 雄浑壮阔、雄浑刚健、 孤寂冷（凄）清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉 、凄凉冷落、旷远孤寂 恬静优美 、恬淡闲适、瑰丽情新、安 谧美好、清新自然、、迷离渺远等。 明月松间照，清泉石上流。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （雄浑壮阔） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 （凄凉冷落） （清幽明净） 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。——李清照《声声慢》 （凄苦悲凉） 1、荷风送香气，竹露滴清响。（清爽幽静 ） 2、暮云平，暮山横，几叶秋声和雁声，行人不要听。 （萧瑟凄凉 ） 3、野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》（旷远孤寂） 4、摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。 （孤寂凄清） （1）这首诗(或者某些诗句)营造了一种怎样的意境？ （2）这首诗(或者某些诗句)描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 意境型鉴赏题一般设题方式 [04年福建高考]秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 高考示例 [答]“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐（要点1） ，共同营造出孤寂的意境（要点2），从而表达出诗人落寞苦闷的愁绪（要点3）。 解答要点 1、概要地交待所写之景、点明营造意境之象。 2、概括景物所营造的氛围特点。 3、描述所蕴含的感情 要点一、概括地描绘诗中所写之景或概要地交待所写之象。 要点二、概括景物所营造的氛围特点。 要点三、描述诗中所蕴含的情感。 答 题 的 一 般 思 路 05年全国卷Ⅰ阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） ? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?春行即兴 ?李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 ?芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 （05年全国卷I）诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间鸟鸣声声四幅画面，景色宜人（要点1），但诗又不是纯粹写景