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暑期预习 | 人教版五年级语文上册知识要点第一单元 知识要点《窃读记》生字词：窃（qiè）读 ?踮（diǎn）起脚 ?支撑（chēng） 贪婪（lán） 暂时（zàn） 倾盆大雨 ?依依不舍? 饥肠辘辘（lù） 湿漉漉 ?炒菜 ?抄写 ?吵闹 ?屋檐? 瞻仰? 惧怕? 面面俱到 ?招牌 石碑? 自卑 脾气中心思想：课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。理解句子：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。《小苗与大树的对话》生字词：水浒传（zhuàn）传（chuán）奇?绿（lù）林好汉? 绿（lǜ）色?? 将（jiàng）领将（jiāng）军?? 滚瓜烂熟课文内容：这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。文中季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问）“大树”指季羡林（亲切随和、循循善诱、关心下一代）《走遍天下书为侣》重点生字词：伴侣（lǚ） 娱(yú)乐 ?毫不犹豫 ?一趟(tàng) ? 背诵(sòng) ? 忽略 ? 零分 ?某人 ?编写 ?浮想联翩 ?篇章 ?普遍 ?欺骗 ?偏方 ?环绕 ?富饶 ?阻挠 ? 妖娆课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。作者通过层层递进的假设、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。这也是我一遍又一遍读书的原因。词句解析：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。积累读书的名言：书籍是全世界的营养品。——莎士比亚??? 书是人类进步的阶梯。——高尔基仿写句子：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是（????????????? ），也是（???????????? ）。背诵第七八自然段。《我的”长生果“》重点字词：如饥似（sì）渴 ? 似（shì）的 ? 美差（chāi）? 差（chà）不多 ? 直奔（bèn） 奔（bēn）跑 ? 全班之冠（guàn） ?张冠（guān）李戴 ? 分（fēn）毫 ? 分（fèn）外 ? 禁（jīn）不住 ? ?禁（jìn）止流光溢彩 ? 津津有味 ? 如醉如痴 ?浮想联翩悲欢离合 ? 牵肠挂肚 ? 囫囵吞枣 ?别出心裁如饥似渴 ? 不言而喻 ? 黯然神伤 ?千篇一律?大显身手 ? 心安理得 ? 呕心沥血 ? 不求甚解课文内容：这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书和写作之间的密切关系。重点句子：1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。2、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。3、仿句：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我的读书生活恰似（ ? ? ? ? ?），也似（ ? ? ? ? ? ）。第二单元?知识要点《古诗词三首》生字词：洛（luò）阳?榆关（yú）?湖畔（pàn） ?帐（zhàng）篷 账单? 榆树 愉快湖泊（pō）停泊（bó）?中间（jiān） ?间（jiàn）隔?? 丈量（liáng）? 重量（liàng）《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人王安石，采用写景抒情的方法，写出了作者对家乡的思念和热爱之情。间（jiàn）：间隔?? 绿：吹绿?诗意:从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。