《Do-you-like-sports》教学设计.doc

案例二 《Do you like sports?》教学设计 二、教材分析和学情分析 (一)教材分析 1．整体分析 新大纲降低了语言知识及学习内容的难度，更加注重对学生语言能力及学习能力的培养。中职英语新教材由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块组成。“基础模块”是各专业学生必修的基础性内容，为学生进入职业模块和拓展模块的学习做铺垫。基础模块第一册共安排十二个单元，本课属于第五单元。 2．单元分析 第五单元主题“谈论爱好”是日常交流和职场交际的常用话题，语法项目为一般现在时，对于职高学生都十分重要。本单元我计划四课时完成，各课时层层推进，以帮助学生完成单元任务——调查同学的兴趣爱好，完成报告，并以此建立班级兴趣小组。 3．课时分析 本课为第二课时，在整个单元教学中起着承上启下的作用。作为一节听说课，学生将进一步学习“谈论他人爱好”，包括常见体育运动，重点掌握一般现在时主语为第三人称单数时谓语动词的用法(以下简称“三单”)，为最终完成单元任务做准备。同时，针对学生所学商英专业，在课堂内容设计上，教师加入了引导学生思考爱好对职业发展促进作用的活动。 (二)学情分析 学生：高一幼师专业班 1．通过前四个单元的学习，学生能够简单谈论和本单元内容相关的“问候”、“询问与应答”等话题。 2．通过第一课时学习，学生学会了谈论自己的爱好，掌握了一部分关于爱好的短语和基本句型，会描述本课出现的常见体育运动如踢足球，打篮球等。 3．学生比较熟悉教师的课堂用语，愿意配合教师的课堂教学。 4．学生活泼开朗，有强烈的表现欲，乐于通过协作完成学习任务。 5．为了提高学习效率，英语较好的学生被分散到各学习小组，以强带弱，有利于促进全班学习。 6．基础知识方面还存在明显漏洞，例如对“三单”的使用。 7．自主学习能力较弱，欠缺有效的学习方法。 三、教法、学法与教学手段 (一)教法 针对教材和学情，本节课主要采用任务型教学法。教师引导学生体验围绕“谈论他人爱好”这个任务“确定——分析——准备——完成——评价总结”的学习过程，力争帮助学生在掌握新知的同时，提高语言应用能力及自主学习能力。 (二)学法 在学法指导方面，教师主要指导学生通过个体学习、小组活动，将自主学习与协作学习相结合，最大限度地激发学生学习积极性，提高学习效率。 (三)教学手段 为更好地帮助学生完成学习任务，教师在充分利用教材现有资源前提下，整合相关资源制作多媒体课件和学案，辅以投影仪、录音机及黑板等设备进行课堂教学。 四、教学目标和重点、难点分析 (一)教学目标 1．知识目标 学生会读和理解关于爱好的新语句，如“enjoy doing something”、“What，about…?”等，理解动词“三单”的用法。 2．能力目标 学生能够正确使用新语句以及一般现在时，尤其是“三单”来谈论他人爱好。 3．情感、态度、价值观目标 学生通过合作探究，体验围绕“谈论他人爱好”这个任务“确定——分析——准备——完成——评价总结”的学习方法，同时感受“爱好”对职业发展的促进作用。 (二)重点、难点分析 1．重点 (1)正确使用“enjoy doing something”、“What about…?”等谈论爱好的新语句。 (2)正确使用一般现在时“三单”的用法。 2．难点 能够正确使用相关交际用语和“三单”来谈论他人爱好。 五、教学过程设计 教学过程流程图： 班级明星墙 任 务 单 图片预测 找出关键 短语储备 句型储备 谈论他人爱好 评 价 总 结 编写对话 思维导图 教学过程： (一)导入——明确任务，分析任务(5min) Activity 1．班级明星墙——激发兴趣，发现问题(2 min) 学生观看教师用多媒体课件自制的“班级明星墙”，谈论同学爱好。 设计意图：教师力争通过这种方式，第一，激发学习兴趣；第二，引导学生发现问题——他们不能正确使用完整句谈论他人爱好，为下一阶段的学习做铺垫。 投影：“班级明星墙”，并配以明快的音乐。 Activity 2．任务单——明确任务，分析任务(3 min) 学生以小组为单位研读《任务单》(附二)，明确学习任务——谈论他人爱好，同时明确任务标准及学习流程。在教师引导下，明确“谈话”应具备“听”和“说”两种能力，因此，在为完成任务做准备时，一方面要练习从他人谈话中准确获取相关信息，另一方面要从词汇、句型、语法