六年级下册中心及重点语句解读.doc

六年级语文下册重点课文复习 1、文言文两则 1、《学奕》选自《孟子·告子》。通过写奕秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。 2、《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3、注释：弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 若：如。 矣：了。 为：因为。 其：他的，指后一个人。 辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。 日中：正午。 及：到。 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。 决：判断。 孰：谁。 汝：你。 4、理解句子。 （1）为是其智弗若与？曰：非然也。 为：因为 ???? 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。” （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。 ???? 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 （3）孰为汝多知乎？ ???? 谁说你的知识渊博呢？ 2、匆匆 1、《匆匆》是一篇散文，作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。 文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 2、课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 3、珍惜时间的语句：（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ? （2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 4、理解句子： ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 答：用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 答：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出日子显得渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 答：作者把过去的日子比作 轻烟和薄雾，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 3、桃花心木 1、《桃花心木》是一篇散文，作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。 文章借树的生长比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。 2、树的“不确定”指老天下雨没规律。人的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。 3、表达文章主旨句子是 ：“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” 这句话的意思是只有在不确定中生活的人才经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。 4、为什么种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 因为树木已学会了适应环境，能在“不确定”中生存，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。 6、北京的春节 1、《北京的春节》 作者是老舍，原名舒庆春，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文，突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。 2、文章详细描述过春节的三次高潮：（1）除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）正月初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）正月十五元宵节观花灯，放鞭炮，吃元宵。 3、课文按时间顺序，对腊八、除夕、大年初一、元宵节四部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。 4、句子理解： （1）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。 答：这是个过渡句，在文中起承上启下的作用。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼