高校外籍教师情况-高等英语教学网.ppt

* * * * * * * * * 全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会 国际化外语师资建设模式与评估体系研究 张 奕 西北工业大学外国语学院 2013年10月19日 1 2 4 发言提纲 3 应 用 情 况 研 究 总 结 主 要 内 容 研 究 背 景 ● 师资队伍国际化是建设高水平研究型大学的基础 ● 教师胜任外语教学并不等同于具备国际视野 ● 外籍教师需要适合中国特色的专业再教育 一、研究背景 研究意义 ? 研究目标之一：探索国际化外语师资的建设模式 ? 研究目标之二：建立国际化外语师资的新型评估体系 2. 课题来源 ● 陕西省教改课题： “高等院校外语教师教育与发展模式及培 训 体系研究” （2006-2008） ● 国防科工委软科学课题：“国防科技的国际竞争力评估体系 研究” （2008-2009） ● 西工大社科基金课题 “中外教师课堂话语的认知分析” (2009- 2010) ● 课题组完成其它项目共计19项 1 .系统分析了高校中外教师教育与发展现状（有效问卷233份） （1）高校本土教师情况分析（有效问卷156份） 年龄层次过于集中，性别比例失衡，存在不同程度的心理危机 知识结构不合理，科研能力亟待提高 教师发展需求一时难以满足 、研究内容 （2）高校外籍教师情况 (有效问卷77份) 年龄分布不均，学历层次低，缺乏专业知识 在中国教学存在的困难与疑惑影响了教学质量的提高 图 1 ：陕西高校外籍教师年龄分布 表1：陕西高校外籍教师学历分布 从业时间的不确定性影响执教的稳定性 积极的从业态度为教学质量的提高提供了改进空间 图2：陕西高校外籍教师计划在中国教学时间 我校外籍教师Donna 女士在课堂中 2 制定了学习型组织理论指导下的中外教师专业发展目标 （1）加强专业发展培训，实现中外教师教学与科研能力的提升 ◆接受专业知识的训练并不意味着成为一名合格的语言教师 ◆应承担起将语言理论应用于语言学科发展的重任 ◆ 形成具备教学意义的研究方向和研究成果 拓宽研究视野，形成科研团队 明确学科方向，加大科研产出 （2）改善心智模式，实现中外教师研究方向的拓展 ★语言教学的特殊性束缚了外语教师的创造性思维 ★本土教师的固有思维方式受到挑战 ★外籍教师教学具有盲目性、缺乏系统性 形成系统思考，实现学科拓展 （3）强化团队学术研究，培养中外教师的国际视野 ● 中外教师对语言教学的最终目标、本质缺乏共同理解 ● 外语教学的不一致性 学习共同体帮助中外教师 在共同克服困难的过程中培养国际视野 3.设计了中外教师专业发展的培训途径 （1）以校本培训为基础方式，提高中外教师的教学与科研水平 重新取样 提出新假设 发现新问题 培训方案 取 样 前 测 试 培 训 专家授课 与专家交流 教学活动 教学日志 绩效评价 访谈 发展评价 图3. 高校外语教师校本培训模式 学校规划 个人规划 培训人员与方案 课堂听评 课题研究 学术研讨 课题交流 发展特色研究方向 形成个人教学模式 外语教师脱岗培训模式 院系规划 （2）以脱岗培训为动力模式，跟踪国际学术前沿和发展动态 （3）以学习共同体为渠道，培养中外教师国际化视野 共同体的学习方式包括 ： 中外教师撰写的教学日志 中外教师相互观摩课堂并共同进行教学反思 集体备课 主题讲座 沟通互动 学术性 文化交流 前沿性 （4）通过教师本体研究，建立中外教师专业发展的共同愿景 ※教学风格与学生学习风格适配情况下教学策略有显著性差异 ※不同时期建立阶段性愿景才能形成专业发展各阶段性目标 从客观、换位角度审视自己，认识自我，乃至超越自我 适量外籍教师 主体本土教师 教育与发展 结构优化组合 学科拓展 国际视野 在/脱岗培训 教师本体研究