工业工程专业报告-miniie工业工程软件.ppt

工业工程专业评估汇报 卢学军 2005年5月 专业建设中的特点和创新 建设理念是以现代制造业对人才的需求为主要目标，培养学生成为既懂技术又擅长管理的复合型高级工程技术人才。 发挥了专家在专业建设中的主导作用 建立了高水准的实践教学基地 强化了学生系统观念的培养 报告内容 1专业背景 2 师资队伍 3 教学设施 4 专业建设 5 课程建设 6 实践教学 7 教学管理 1 专业背景 工业工程是以大规模工业生产及社会经济系统为研究对象，在制造工程、管理科学、信息技术和系统工程学等学科基础上发展起来的一门交叉的工程学科。 我国设置工业工程专业的高校数从1993年的2所已经发展到目前的130多所。 我校工业工程专业的建立是天津市经济和社会发展的需要； 学校已经有的相关专业包括：机械设计制造及其自动化、信息管理与信息系统和计算机科学与技术，为新专业的设立提供了条件； 我校的工业工程专业是于2002年申报，并获得批准设置的新专业。2003年、2004年分别招生2个班，现有在校生112人。 2 师资队伍 学院始终坚持培养和引进相结合，积极培养中青年骨干教师，鼓励和支持中青年教师参加全国性的工业工程建设研讨会。 工业工程专业教研室主要是抽调机械学院骨干教师组建。2004、2005年分别引进专业教师 1 名，目前共有8名教师。 　专业教师研究生学历达到100%，博士5名，硕士3名。 年龄结构 3 教学设施 实验室包括公共基础实验室，专业基础实验室和工业工程仿真实验室。 实验室面积约370平方米,实验仪器设备总值约347万元。 生产系统仿真实验室（ FESTO机电液综合自动化生产线模型） 现代机械制造实验室（高速数控铣床） 4 专业建设 本专业学生培养的目标：具有扎实的工程技术基础，掌握现代管理科学与系统科学的理论和方法，熟练应用工业工程知识对企业的生产系统进行规划、设计、评价和创新，提高企业整体经济效益，成为既懂技术又擅长管理的复合型高级工程技术人才。 在教学计划的课程设置中充分体现了与培养目标的一致，主要体现在以下几个方面： （1）教学计划中强化了机械工程和管理科学两个专业基础； （2）体现了对计算机和信息技术的重视； （3）重视培养学生系统观和整体优化观念； （4）重视学生全面素质的提高; （5）教学计划中认真设置体现专业特色的专业课程 （6）强化实践环节和综合运用知识的能力 课程建设 教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学的质量。 工业工程专业积极推动双语授课，计划有一门专业课选用原版英语教材，在工业工程基础等课程计划实行双语教学。 工业工程专业教研室开设的课程已经采用了多媒体教学。目前工业工程的专业课程全部制定了教学大纲。 6 实践教学 工业工程专业的培养计划中设置了课程设计、课程实验和上机、综合设计、金工实习、生产实习、毕业实习、社会实践和科研实践等各类实践教学环节。 工业工程专业03级和04级教学计划中列出的实验课100%开出。工业工程的专业课实验80%以上是综合性、设计性实验课程。 天津中西机床技术培训中心 7 教学管理 校院领导对新专业的人才培养、师资队伍建设和实验室建设都给予很大的支持,教学副院长负责新专业的教学实施，教学秘书负责日常教学活动。 学校建立了听课制度，学生评教活动。校、院坚持开学教学检查和期中教学检查制度，及时发现问题和解决问题，保障教学活动的正常进行。 今后的努力方向 进一步优化课程内容；加强师资队伍建设；提高科研水平，促进专业建设。 魏大鹏教授，92年毕业于法国获得工业系统工程博士学位。是中国机械工程学会工业工程学会常务委员。主要研究方向是企业战略管理，工业系统工程,生产过程组织与控制. 其著作《丰田生产方式研究》在1997年和1999年分别获得优秀图书奖和优秀成果奖。直接指导我校工业工程专业的建设。 * * 天津科技大学 　职称结构 33% 40岁以上 35-40岁以上 35岁以下 高级职称 中级职称 初级职称 50% 75% 12.5% 12.5% 50% 50% 工业工程仿真实验室 　加工中心（数控铣） 21世纪教材 北京大学出版社 2004 胡健颖 实用统计学 应用统计学 12 21世纪教材 高等教育出版社 1999 唐介 电工学 电工电子技术基础 11 教育改革推荐教材 机械工业出版社 2004 胥光辉 软件工程方法与实践 软件工程基础 10 南开大学出版社 2001 魏侦 现代西方经济学教程 微观经济学 9 “十五”国家级规划教材 清华大学出版社 2004 孙东川 系统工程引论 系统工程导论 8 21世纪清华MBA教材 清华大学出版社 1998 徐国华 管理学 管理学 7 高