宁夏民族区域自治制度显着的优越性.ppt

科索沃民族冲突已造成500多人伤亡 * * 说课流程： 一、说教材 二、说设计理念 三、说方法策略 四、说教学过程 一、说教材 1.教材的地位和作用 2.说学习目标 3.教学的重点和难点 本单元的核心是民族政策，在政治生活中起着重要的作用。我国的民族政策要靠广大汉族同胞和民族兄弟共同维护，身为少数民族地区的中学生，更需要学习和了解民族区域自治制度。本框题是学习民族政策的重要铺垫，前面承接本教材处理民族关系的原则这部分内容，后面是本教材的宗教政策。 学好这个框题为学好国家的政策打下牢固的基础，其中包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 1.教材的地位和作用 一、说教材 2.说学习目标 　鉴于我对新课程理念的理解和教材内容的掌握，根据学生的认知特点和心理特征，我将本课的目标定为： 知识与能力：理解我国实行民族区域自治制度是适合国情的选择，具有显著的优越性。帮助学生在已有知识经验基础上，获取新知识及综合运用知识的能力。 过程与方法：从学生的生活体验入手，运用实例、图片、视频资料等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，主动构建知识。 情感、态度与价值观：通过课堂探究证明，民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。 一、说教材 1.教材的地位和作用 2.说学习目标 3.教学的重点和难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：自治权是民族区域自治制度的核心内容。 重点的依据：只有掌握了自治权是民族区域自治制度的核心内容 ，才能理解和掌握民族区域自治制度是适合国情的基本政治制度。 教学难点：民族区域自治的优越性的体现。 难点的依据：学生在社会生活中对民族区域自治的优越性感受不够具体，没有这方面知识的积累和概括。 二、说设计理念 　　《课程标准》指出:紧密联系我国的实际,与时俱进地充实和调整教学内容, 构建以生活为基础,以学科知识为支撑的课程。 　　因此我立足于学生现实的生活经验,结合《民族区域自治法》有关自治权的规定,用实例说明我国民族区域自治制度的优越性.注重特色资源的开发,从具体的地域特点出发,采用有关宁夏的大量图片,数据,资料,视频，开发课程资源．给学生更多视觉感受．从而提高对理论知识的认识。 三、说方法策略 说教法： 1.直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发兴趣，活跃气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法:通过创设情景，自主探究获取知识。 3.集体讨论法: 组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 说学法：通过各种渠道，调动学生各种感官，指导学生动口、动脑、训练学生读图、语言表述、综合分析、实际应用的方法，达到学以致用。 　　四、说教学过程 　　我将本课教学过程分为四个板块： 　（一）活动一：激情导入，引导质疑 （二）活动二：观察探究，研读感知 （三）活动三：联系生活，指导运用 （四）活动四：拓展升华，情感渗透 世界上大多数国家都存在多个民族，民族问题已成为当今世界热点问题。民族矛盾、民族分裂引发社会动荡和战争。例如：印度的民族历来是印度政局动荡的一个基本原因。俄罗斯、非洲等国家和地区也都存在民族问题。 印度民族冲突 俄民族冲突逾百人被捕 我国是一个多民族的国家，却向世人展示着国家统一、政局稳定、经济发展的景象。 看一看 民族区域自治制度 宁夏回族自治区 问题：你能够在地图上标出我国5个自治区的名称吗？ 1.自治区设置在哪些地方？ （各少数民族聚居的地方） 2.自治地方和国家的关系？ （国家统一领导） 3.自治机关是什么机关，它的职权与一般的地方国家机关有何不同？ （是人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权，其中，自治权是核心。） 学生活动：问题思考一 学生活动——思考归纳 民族区域自治制度的含义： 是在 国家 统一领导下，各少数民族