培养小学生写作兴趣浅谈.docVIP

精品论文 参考文献 培养小学生写作兴趣浅谈 （万源市沙滩学校 万源 636350） 【摘 要】：2012年颁布的《九年义务教育小学语文新课程标准》指出：作文教学是小学语文教学的重要内容。要激发兴趣，注重对小学生的写作能力和写作技巧的训练，从而有效地提高小学生的基本写作素养。 【关健词】：作文教学 兴趣 写作训练 在小学作文教学中，培养学生的写作兴趣是提高学生写作能力和技巧的关键，只有兴趣被激发，学生才会全身心地投入到写作创造中来，才会插上想象的翅膀，才能把现实生活中的所见所闻和所感，通过思考，进行有意选择，在写作的天空中任意飞翔，创造奇迹，写出精彩。笔者在多年的教学中，主要从以下几个方面实施培养学生的写作兴趣。 一、培养小学生作文的写作兴趣要密切关注生活。获取广阔的写作素材。 写作来源于生活，引导学生坚特做好两个方面： (1)、让学生坚持多读和多看。所谓多读就是引导学生多阅读精品文章，领略作者抒发自己思想感情、表达内心世界的真实感受。作者每写一篇文章都有自己的真实目的，要么描写自已对一处风景的观后心情，要么抒发自己对一个人的无比崇拜、敬佩之情，要么描写自己对一件事的认识和评论。教师可以引导学生注意观察自己身边较为熟悉的人和事，做到按照自己的欣赏价值、敬佩程度、认识程度，写出自己心中真真实实的所思所想、所见所闻、所评所论，从根本上避免空洞与虚幻，初步实现写生活中的真人真事，真实感受。生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。所以，多看的目的是扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。在实际生活中，一是引导小学生多看适合于他们阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科普读物；也无论是国内的，还是国外的；阅读的内容和范围越广泛越好。让他们通过大量的课外阅读，积累语言素材和写作的正能量。二是提醒学生多留意身边的人和事，让他们在生活中留心观察周围的事物，丰富自己的见闻，积累习作素材。 三是让学生多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识和社会知识相结合，确立学生观察、认识事物的主体地位，让学生成为观察、体验生活和表现生活的人，使我们的学生见多识广，使他们有太多想要说的话、有太多想要表达的感情，从而激发学生的写作动机。 (2)、让学生坚持多写和精练。语文综合性学习和综合性实践活动有很多让学生动笔的机会，教师要指导学生处处留心，抓往练习机会，自觉地历练自己的写作能力。可现在学生的最大弱点就是惰动手。为提高这此学生的写作水平，让学生多写日记、周记、读书笔记(体会)等，让学生摘抄文中好句，不断积累和丰富语言。指导部分学生少写精练，培养写作小高手。为了调动学生写作的积极性，以教学班为单位定期举行手抄报、黑板报，写作文比赛等活动，让学生通过亲身的体验，在真切，具体事物的刺激下，激发学生的写作欲望。 二、培养学生作文的写作兴趣要在命题上做文章。 常言说：好的命題就是好文章的一半，一个合适的作文题目，不仅能帮助小学生更好地构思、立意、选材，更能帮助小学生挖掘生活中的素材，厚积薄发，以题激趣，以题促思。因此，作文命题一定要慎重，反复推敲，力求使小学生对作文一见钟情，使学生感到新颖別致，一见就兴趣盎然、学生激动起来，思维就活跃起来，从而产生强烈的写作欲。在实际教学中，我经常为学生布置这样一些命题、半命题作文。 (1)、日常生活类。学生年龄虽然小，但现实环境促使他们已经具备一定的生活经验，因此，教师可以让学生多写一些日常生活类的作文，如《我的妈妈》、《难忘的一件事》、《菜市场一角》等等。常写这类习作，能充分挖掘学生的心灵世界，激发学生的情趣，让他们敞开心胸，似吐自已的真心话，把自已的喜怒哀惧，爱与恨和盘托出，自然他们所写的作文就会声情并茂，有趣而情真。这样，不但能培养和提高他们的观察、分析、明辨美丑是非的能力，而且还有利于他们身心健康发展。 (2)、启发想象类。为了培养学生的想象创新能力，适度拓展让学生写一些命题、半命题的作文。如《二十年后的我》、《我的理想》等，学生对自己将来的设想都是美好的，让他们插上想象的翅膀，可以帮助学生点燃希望之火，增强学习动力，达到“练文育人的目的。这类题目想象空间大，趣味性很强，符合学生的年龄和心理特点，能有效地提高他们的想象力，激发和培养他们对写作的兴趣。 三、培养学生作文的写作兴趣要注重口语交际的训练。 心理学的研究告诉我们，小学生的口语先于书面语，随着年龄的增长，学生的自我意识日趋增强，沟通信息，交流思想的情感需要也日趋强烈。教师可顺应学生的情感需要，在习作课上多设计一些情境，让学生进行口