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精品论文 参考文献 如何使自己成为德育工作的行家 宋卫东 （四川省资中县重龙镇西街小学 四川 内江 614200） 【摘　要】 针对德育水平对于初中学生有着积极重要的影响，而德育工作目前又不尽人意，作者结合多年的德育工作经验，同时结合相关同仁的经验，特提出以下理念，希望能给诸位同仁一些启示 【关键词】 德育工作 德育对话模式 德育队伍 蓬勃生机 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）04-026-02 一、前言 中国著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么？以一言而蔽之，就是养成良好的习惯。在长期德育工作过程中中，使我深深地懂得初学阶段是人的成长的重要阶段，也是人的基础素质形成的阶段，而良好的品德是为人处世的基础。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该如何把握好这一关键时期？如何优化学生的德育面貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？作者以为：以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进学生的道德水平的整体提升。　初中学生处在一个重要的转折和适应时期，这给他们的心理与行为都带来了重要影响。而初中学生良好的道德行为又同其他行为方式有着千丝万缕的联系，它不仅对学习的本身，而且对心理的和谐发展都会产生积极和深远的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于完善学生个性，促进学生的身心发展，都具有重要的影响。在长期的德育工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。根据初中学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，结合他们的学习活动的基本规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，进而促进学生精神面貌的整体提升。 二、观念 （一） 德育对话模式的运用。 古希腊著名的哲学家苏格拉底在长期的教学实践过程中，逐步形成一套独特的教学方法，被后人称为苏格拉底方法，其自始至终是通过师生对话的形式进行的，即苏格拉底在讲授某种概念时，并非把这种概念一股脑的和盘托出，而是先向学生提出问题，让学生自我回答，如果学生的回答偏离，他也不直接纠正，而是提出另外的问题来进到学生的思考，从而一步步得出正确的答案。 这种古老的教学方法至今还是一种重要的学习方法。正是由于这位名师才教导处像柏拉图和亚里士多德等等这些德智卓绝的奇才。 何谓对话？对话有别于我们日常的说话。 从广义上讲，说话包含着对话；说话的最高境界就是对话。这是因为在对话过程中，存在着对真理的辩证揭示。对话的内涵是五花八门的，不同的哲学家有不同的见解。对话是一种修辞学，通过这种修辞学，人才会止于至善，而非非在获得一种对话的技能；对话是一种认识方式，是对话主体双方从各自理解的前结构出发，所达成的一种视界融合；对话也可以理解成一种游戏，我们使用的语言不过是人们玩的一种游戏，对语言游戏只能描述或显示出来，而不能解释或说明。把对话运用于德育中，我们有必要对对话有一个统一和全面的认识。有鉴于以上种种理解，作者认为：所谓对话，是指主体双方从各自的理解水平为出发点，以语言作为沟通的手段，通过思维激烈的碰撞、及时和有效的沟通、深入的实践，促进主体双方在精神层次获得长足进步。 在现实生活中，对话对于我们来说是触手可及的。我们每时每刻都在和别人或者自己思维交流，和别人进行对话。但在当代西方 哲学 中，对话却是一个寓意颇深、使用频繁的一个哲学范畴。在哲学家眼里，对话就是对话者双方相互理解的过程，是一个自我认识、自我反思的过程，也是人类和平共处的基本方式，它或者被赋予存在论的意义，或者被赋予认识论的意义，或者被赋予 社会 哲学的意义。 塑造人类的精神和铸造人的灵魂，这是 时代 赋予 教育 的首要任务。面对改革开放所带来的纷至沓来的种种思想，我国的学校德育工作面临着颇为严峻的挑战。因此，我们有必要从批判的角度重新审视眼下的学校德育工作。而德育对话模式，不仅仅提高德育的实效性，而且也促进德育工作的科学和高效开展。 （二） 组建一支富有战斗力的德育队伍 德育工作是一项系统工程，其高效的实施，离不开一支强有力的德育队伍，才会得到相应的效果。 我校非常重视德育队伍的建设，不仅在组织上健全，而且更加注意德育队伍素质的培养和提高。每学期我们都举办德育工作研讨班和先进德育标兵的表彰大会。在研讨班上组织学习上级有关德育工作和部署的文件和规定，统一思想认识，明确具体任务，研讨新时期各个班级德育工作的新特点。有经验交流，有主题讲座，有命题讨论，形式多样。在先进德育标兵的表彰大会上学习先进德育