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精品论文 参考文献 如何在英语课堂中培养学生的创新素质 蓝秋艳 摘要：学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，让他们有更多自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养学生创新意识、提高创新能力的目的。 关键词：学生；能力；创新；实践；思维 当今世界是一个信息化的时代，学生的创新素质是信息化的需要，本世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术的迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。因此，在信息化社会里，培养学生的创新精神和实践能力是当今英语课堂教学改革的主旋律，是人的个性发展的需要。也就是说，创新与实践可以使个性得到充分的张扬，创新和实践的最终目的，能使学生的人格得到朔造，使学生获得生命的全部意义。改变学习的根本意义是为了培养学生的创新精神。 学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，让他们有更多自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。陈述性知识的学习已经不再那么重要，因此培养学生的独立质疑能力，使各类学生思维呈现积极状态，对于突出学生主体地位和促使学生创新能力提高至关重要。在课堂教学中，教师应创造积极的课堂环境，尽力满足学生的情感、动机、需求，和学生一起分享学习知识的快乐和感情满足的愉悦，分享创造、发挥的愉悦。但是，由于学生在年龄和经验等各方面的原因，他们自身又具有一定的屈陷性，所以他们在课堂上不完全具备调节自我情绪的能力，不能够对自己的情感和意志担负起责任。教师对此应该有清晰的认识，应营造良好的课堂学习氛围，让学生进入自主学习的状态。在教学过程中，只有充分调动学生认知的、情感的、行为的、生理的等诸多方面的因素参与，才能充分发挥学生的主观能动性，促进学生主动探索与发展。 一、自主的根本目的是张扬个性，个性是创新的前提 从某种意义上说，个性与创新总是相伴而生，学生个性得到张扬的时候创新潜能才能开发出来。外语教学不应是用一些现成的方法反复向学生灌输有限的语言知识，外语教学必须使学生头脑中惰性的语言知识活跃起来，并逐步地把语言学习变为运用语言的交际行为。在英语教学中，教师应注重从多方面对学生交际能力的培养，运用多种方法尝试，通过对交际能力的培养将推动学生整体英语水平的提高。它能启发思维、激发创造力，使学生更加大胆自信，培养学生独立自主的学习能力，使学生成为学习的主体。例如，人教版三年级“A Famous Person”这一课中，教师可以通过以下的教学活动及环节来体现学生的自主学习及创新精神。(通过对课文的学习后，教师利用多媒体呈现不同款式的计算机。) T:What are they? S:They are computers. T:Good.Are computers useful and important in our daily lives? S:Yes. T:Computers are very common in our daily lives.Can you tell us what computers can do for people? S:Sure. (通过以上交际活动，学生变得异常主动，纷纷举手。) S1:Type letters. S2:Write. S3:Send E-mails. S4:Chat with other people in different places on the Internet. T:Good！You are clever.Computers help to keep in touch with our friends easily. (教师的肯定激励了学生，学生们更加跃跃欲试) S5:Play games. S6:Listen to music. S7:See movies. S8:Do some reading. T: Good.You are right.Computers can make our lives colorful.Any more? S9:Get information. S10:Book air tickets and do shopping. T: Quite right.Computers can do many things for people. (教师的一再鼓励和表扬激发了学生的参与热情。 ) S11:But I think some stude