如何提高农村初中英语课堂的有效性 施凯.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高农村初中英语课堂的有效性 施凯 施 凯 　　宝应县黄塍中学 　　课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动使学生有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。 　　课堂是学生学习知识,掌握技能的重要途径,想要提高学生们的英语成绩,有效的课堂尤为重要.对于我们农村学校的学生来说，受社会环境、教学条件及教师素质等多方面因素的影响,农村初中英语教学和城市相比,具有很大的差距。农村环境的影响使学生们养成了害羞、怕说、怕交流的坏习惯。结合平时教学、教研实际，我总结出以下几个提高课堂教学有效性的方法： 　　一、 精心设计，趣味导入 　　在英语课堂教学中，课堂导入至关重要，“Well beginning is half done. 好的开端等于成功的一半”。在英语课堂教学中，好的导入方法就显得尤为重要，其方法灵活多样，教师可以根据学生的实际情况，结合课文内容，选择适当的导入技巧，必要时可几种方法融会贯通在一起，自然过渡到新课中，找到学生的兴奋点，充分调动学生的兴趣，这是上好一堂英语课的首要环节。 　　1. 利用音乐营造氛围，激发学习兴趣 　　英文歌曲非常优美，且较易实施，是英语课堂上一种最喜闻乐见的教学形式。很多人是从接触英文歌曲开始慢慢喜欢上英语的。学生只有对所学知识产生积极的情感体验，才会以极大的热情投入学习。因此，在课堂上利用英文歌曲导入教学，能有效地激发学生的学习兴趣。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣，然后要求学生一边哼唱clap your hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。 　　2. 利用图片图像，创设语境，让学生展开想象 　　新版英语教材图文并茂，许多课文都配有密切相关的插图，有的提示教材难点，有的为教材重点服务。教师也可在课前收集有关课文的图片，通过对插图的描述和讨论，逐步引入新课的话题，让学生适度了解话题的内容，为后面的课堂教学铺平道路。例如，在学习课文7A Unit 5 Letrsquo;s celebrate可以先让学生看四幅图片，然后围绕图片展开讨论。 　　T：Boys and girls, can you tell me what are the four pictures？ 　　S：The first is Halloween, (万圣节) the second is Sping Festivals or the Chinese New Yearrsquo;s Day(春节), the third is Easter（复活节），the last one is Thanksgiving Day(感恩节). 　　T: Yes ,you are right. Spring Festival is our Chinese traditional festival, the others are western festivals. What do you know about the Spring Festival? How do you usually spend it? Read the passage—The Spring Festival. 　　我们利用具体形象的图片既调动了学生学习英语的积极性，又很自然的过渡到The Spring Festival 这一话题，起到水到渠成的效果。 　　3. 以旧引新，结合学生熟知的事物，激发学生求知欲望 　　新教材的话题较贴近学生生活的实际，所以英语课堂的导入也可以利用学生熟知的事物来导入新知识，从而激发学生的求知欲望。例如在学习课文Animals时，教师一上课就可以这样同学生交流。 　　T: Do you like animals? 　　S: Yes. I like dog best. 　　T：We like animals very much. They are our humanrsquo;s good friends. Such as cat, dogs, panda .But have you ever seen a panda？Where did you see it? 　　S: I saw it on TV. （或者in the zoo） 　　T: What does it look like? Why is it so called? Now read the passage about it a