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精品论文 参考文献 如何提高初中生的英语成绩 □ 陶继芸 〔摘要〕“孩子不爱学英语，看见英语就头疼”，这是学生家长普遍向我们反映的问题。如何在课堂40 分钟以内有效提高英语教学质量，是摆在英语老师面前值得深思的问题。在多年的英语教学中，我认为以下几点有助于课堂英语教学质量。 　　〔关键词〕初中英语提高成绩1 增强学生学习英语的自信心在初中阶段，英语很重要。但是有些学生却“谈英语色变”，所以老师、家长的鼓励和帮助很重要。在教学过程中，老师的一个眼神、一个手势、一个微笑、一句话甚至一次轻轻的抚摸，都会对学生产生巨大的影响。 　　所以教师应对学生多关心、多照顾，与学生沟通心灵。尤其对学困生，千万不能歧视，要尊重他们的人格，多肯定好的方面，发现他们的闪光点，增强他们的自信心，要让学生有这样一种信念：“我行，我一定行。”2 用兴趣“刺激”学生，使学生更爱主动学习开展丰富多彩的活动课是提高学生学习兴趣的有效途径。每个单元结束时开展一次实践活动课，比如：开展班级英语书法竞赛，小故事表演，两组对抗赛等一些小节目。 　　课前闲聊时给学生讲一些英美国家的风土人情，调动学生学习英语的主动性，激发学生的求知欲。英语教学以口语为主，重在交际，在听说的基础上提高学生读写能力。课前，教师要认真备课，钻研教材，吃透重点。 　　教学中要创设情境，利用说、唱、画等多种方式引导学生投入角色，变被动为主动，真正做到寓教于乐。 　　3 优化英语教学所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的力心潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法。 　　3.1 完善学生的“自我意识”。当应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地推毁了他们想建立的“成功自我意象”，让其次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”。为了让这些学生找回自信，找回能力，我从以下几方面进行尝试。①帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。②帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。 ③帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法。养成新的学习习惯。 　　3.2 优化合理的课堂结合是关键。主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：①灵活运用“五步教学法”。②对好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。③过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。 　　例如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记性：A：Put on your coat？B：which one is mycoat？A：The blue one is your？B：Oh，yes，itlsquo;s mine，Thank you.先提问your、my，再问yours、mine 的意思，学生容易地回答出来。于是引出新语言项目。 　　3.3 培养竞争意识，增强学习自觉性。现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。 　　3.4 和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”只有师生关系亲密了，让学生喜欢上你了，他们才会爱听你的课，想听到你对他们的评价，或许英语老师的评价让他们感觉得到了“国际性”的认可，而更具权威性。尊其师信其道就是这个道理。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件