2015年重点资助的学科竞赛项目四、优质实践教学 - 中国电子教育学会.ppt

大学本科生创新能力培养 韩 焱 中北大学 （原华北工学院、太原机械学院） 一、大学的创新教育是国家发展战略的重要组成部分 1.1创新教育是国家发展战略与时代竞争的要求 国家和社会发展战略体系，明确提出了“科教兴国”、“人才强国”的战略要求和“建设创新型国家”的战略目标 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》( 2010 － 2020) 也明确要求各级各类学校要把创新人才培养放在突出位置，构建有利于学生创新能力培养的长效机制 1.1创新教育是国家发展战略与时代竞争的要求 2015年3月5日，国务院李克强总理在第十二届全国人大三次会议所做的政府工作报告提出：大众创业、万众创新； “制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。” 1.1创新教育是国家发展战略与时代竞争的要求 2015年5月4日国务院办公厅下发“关于《深化高等学校创新创业教育改革》的实施意见”，（国办发〔2015〕36号） 2015年5月21日教育部(教高函[2015]4号)下发为贯彻落实国办发（〔2015〕36号），定于2015年5月至10月举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛。 1.1创新教育是国家发展战略与时代竞争的要求（4） 万众创新，大众创业 2015年中国政府工作报告首次提出制定“互联网+”行动计划 促进以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新； 发展壮大新型业态，打造新的产业增长点，为大众创业、万众创新提供环境，为产业智能化提供支撑，增强新的经济发展动力，促进国民经济提质增效升级。 工业制造2025：由中国制造到中国“智”造 1.2 我国经济发展与科技发展水平不相适应 （1）美国 （2）中国(2014年全球人均GDP排名：84位）2014年） （3） 日本 （4）德国 （5）英国 （6） 法国 （7）巴西 （8）意大利 （9）印度 （10）俄罗斯 著名经济学家马光远“中国为什么难以成为创新国家” (2014-09-28 10:41:31)： “中国在创新领域和中国经济的地位极不匹配：在国际创新领域，中国目前仍然属于追赶型阶段”。“除了个别领域，中国在绝大多数创新领域仍然落后于美国、日本、德国等第一梯队，也落后于英国、以色列、韩国等第二梯队” 中国在创新领域和中国经济的地位不匹配！ “从科技研发投入的强度看，中国尽管近几年来投入逐渐增强，并且在2011年达到创纪录的1.84%，但与美国的3.07%相比，仅相当于美国的60%，研发经费支出数量规模也只有美国的23%。并且，中国研发投入强度也低于日本的3.26%，德国的2.82%，瑞典的3.40%，芬兰的3.88和丹麦的3.02%。也低于韩国的3.74%，中国台北的2.90%和新加坡的2.09%。全国研发人员年平均经费分别只有美国的12%，韩国的17%和日本的10%。” “中国尽管已经是一个经济大国，但在创新领域，中国仍然处在非常尴尬的地位，距离真正的创新国家有很大的距离。研究中国如何成为真正的创新国家，已经成为中国决定中国未来命运的大话题。” 创新型国家应具备以下四个特征：（摘自《搜狗百科》） （1） 创新投入高，国家的研发投入即RD（研究与开发）支出占GDP的比例一般在2%以上； （2） 科技进步贡献率达70%以上；（我国2014年达50%，在全球40个主要国家中居第19位） （3） 自主创新能力强，国家的对外技术依存度指标通常在30%以下； （4） 创新产出高,世界上公认的20个左右的创新型国家所拥有的发明专利数量占全世界总数的99%。 1.3 教育是实现创新强国的基础 我国要成为一个创新大国，首先要实现人才大国，而且必须是人才强国。 全民创业万众创新必须发展和改革教育体制。中国要实施创新驱动战略必须依靠人才，关键也在人才。 我国必须从教育大国变为教育强国。 从经济大国到经济强国的过程也从教育大国到教育强国的过程。 中国作为大国成为强国的科技要求 中国是个大国在各科技领域均应在全球有一席之地！！！ 创新教育—强国兴邦之根本 二、大学创新教育 2.1 创新创业教育中的突出问题 国办发〔2015〕36号文： 1）“一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；” 2）“教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；” 3）“实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。” 2.2 创新教育的人才定位——创新能力 创新能力的内涵：创新精神和创新思维。是通过教育培养而形成的一种潜能, 是创新精神和创新思维在具体实践中的体现 创新精神 ：创新意识和批判精神、开拓精神、求实精