强化学习成就感补救教学评量机制.pptVIP

12年國教精神看補救教學 高雄市輔導團 國中英語輔導員 張興蘭 carricechang@ 報告大綱 1. 12年國教目前政策 2. 12年國教與補教教學 3. 補救教學多元課程設計 (1) 課程內補救 (2) 課程外補救 (3) 攜手班主題課程 4. 補救教學評量機制 5. 補救教學分享時間 —發表想法與心得 12年國教目前政策 PPT 國中在學階段2大重點 1. 國中教學正常化及學力品質確保 2. 國中適性輔導 12年國教與補教教學 **教育部請師大心測中心依現有課綱擬定「學習成就評量標準」，未來國中學習的評量會更多元。師大心測中心副主任曾芬蘭舉例，學生拿到的成績不會只有分數和排序，還會有文字的學習狀況，描述這學期的學習是否達到國家制訂的目標。 苗栗縣三灣國中經驗 **今年獲得教育部攜手計畫績優學校的三灣 國中，則有著一套不一樣的做法。校長鍾 萬煋指出，攜手計畫的目標學生是家庭經 濟弱勢、學業也弱勢的雙低學生。學校在 做補救教學時，一定要考慮三點： 第一、孩子的自尊，不能受到傷害； 第二，學生的需求要滿足； 第三、課程重點首要增強他的學習動機。 苗栗縣三灣國中經驗 **教務主任方麗萍感受到，「攜手計畫」帶給老師們很大的一個衝擊是，老師開始去省思學生起始點的問題。「以前老師一進教室翻開課本就教了，可是透過攜手，老師會開始思考，這個小朋友的狀況用我這樣的教學方法可能是不好的、沒有效的，」 **國文老師羅月琴也認為：「在攜手班個別化的教學經驗，讓我再回到原來班級時，不會再用齊頭式的教學。我會給學生不同標準，例如，給某些學生多點時間去完成他的課業，或利用下課、午休時間去了解某些學生的學習狀況。」 補救教學多元課程設計 (1) 課程內補救 音標(能拼讀母音與子音) 單字(448字) 基本句型(35個) (2) 課程外補救 繪本、歌曲、國際專案 (3) 攜手班主題課程 (1-1) 課程內補救音標 教材 --自編音標教材魔音傳腦範例 ?自然拼讀法與KK音標轉換 --實用KK音標網站資源 http://www.gotoabc.url.tw/kk/kklist.htm 教法 --師徒制的補救小幫手 --每次練習一點 --小老師的腳色 (1-2) 課程內補救單字/句型 教材 --課本內單字表有音標的單字 --單音節好記憶的單字 --自編單字記憶法(範例PPT) ~組織~心像~意義化~ 教法 --小組同質分組合作學習(學生PPT) --小組異質分組合作學習(學生PPT) --資訊融入強化動機幸運七班平台 教學範例一起來玩樸克牌 1. 目標： (1) 強化學習過的的比較級、最高級文法。 (2) 提供學生口語練習的機會。 (3) 鷹架作用，補救低成就學生的學習動機。 2. 策略： (1) 運用隨手可得的教具—play card (2) 學生背景已知的中文概念。 (3) 學生感興趣的比大小遊戲。 3. 評量： (1) 口語評量—高成就學生 (2) 參與度評量—低成就學生 步驟一：教學示範 教師提供鷹架 1. 介紹樸克牌的英文名稱 2. 寫出可運用的示範句型 步驟二：教學後個人評量 1. 以最方便的方式移動教室空間。VCR 2. 請小老師ㄧ張一張發下樸克牌。 3. 確認每一位學生可以說出自己的卡片。 EX: I am Spade, it ‘s bigger than heart. 步驟三：小組合作學習同儕鷹架 1. 同樣的Number 學生集合在一起。 VCR 2. 相互用手上的卡造句，EX: Heart 6 is bigger than Club 6. VCR 步驟四：小組上台發表評量 1. 利用黑板已寫的句型補救。 2. 強調小組間的合作。VCR 步驟五：小老師協助再評量個別 1. 小組發表後個人協助教室桌椅歸位。 2. 小老師確認學生能夠說出卡片的句型並回收卡片，完成的學生才能下課。 (2) 課程外補救 教材 --雜誌簡易會話 --英語歌曲?歌舞青春 --英語繪本?戲劇表演 --時事英文?Linsanity --國際交流活動?card exchange平台 教法 --任務導向小組合作(異質分組) --PBL專案學習法DST (3) 攜手班主題課程 教育現場的問題 解決策略 補救教學評量機制 --循環機制 --多元評量策略 1.同儕評量 2.自我評量 3.認知情意技能 補救教學分享時間—發表想法與心得 Your ideas are so important~ 秀蘭馬雅的歌曲：「路要自己走」 **「天地萬物都有存在這世界的意義，沒有一個人有放棄的權利。我會牽著你的手，但路要自己走。面對選擇的時候，聽聽心底寧靜的角落。有一天我會放手，因為路要自己走。失去方向的時候，記得抬頭仰望