但高中人生规划教育不是单纯的升学指导 - 北京市第十九中学.ppt

感谢倾听！ 2014.12.22 * * * （三）探索了人生规划教育的有效方法——思维导图法（2） （三）探索了人生规划教育的有效方法——社会实践法（3） 参观职业场所 实地调查访谈 参加工作实践 扮演工作角色 完成职业分析报告：了解升学与就业、专业与职业、从业与创业的关系，分析职业成功必备的条件和个人素质，建立学业规划与职业规划的关系。 （三）探索了人生规划教育的有效方法——社团活动法（4） 社团是学生自我管理的社会组织。通过自主申报、主动参与、活动组织、绩效评价等方式，建立学生自我组织的活动方式。社团活动经验将成为人生规划的基础。 各类社团活动是高中生人生体验的重要舞台，在社团活动中成长起来的高中生，会更加了解自我，懂得规划，更加自信地走进大学，融入社会。 （三）探索了人生规划教育的有效方法——学生公司法（5） “学生公司”是一种基于职业模拟的人生规划教育策略，它是由学生自主组建和运营的，进行真实的职业体验。 组建公司 管理制度 运行模式 员工招聘 实际运营 商业评估 …… （三）探索了人生规划教育的有效方法——榜样引领法（6） 职场人物访谈：寻找职场人物、拟定访谈提纲、预约并实地采访、访谈结果分析等。 杰出人物引领：阅读名人传记、名人大师进校园。 学长榜样引领：高中生喜欢听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议，与优秀学长在知识技能、个性、品行、人生信仰、价值观等方面进行交流。 （三）探索了人生规划教育的有效方法——家校合作法（7） 了解学生家长教育需求 确定家校协作人生规划教育思路 开展人生规划教育活动 完善家校协作人生规划教育体系 进行性格初测，建立学生档案案 制定人生规划教育方案 探索多样化教育手段 随时调整教育内容与方法 （三）探索了人生规划教育的有效方法——课程实施法（8） 人生规划教育 人生规划课 研究性学习 介绍理论和方法 如何认识自我 职业与学业的关系 如何确定目标 如何制定行动计划 如何了解职业 自我分析 别人眼中的我 “我的人生规划” 开题 走访大学 调查职业现状 撰写规划 答辩、认定学分 展示多彩人生 （三）探索了人生规划教育的有效方法——主题活动法（9） 主题活动具有针对性、目标性和可操作性强等特点。要求从学生实际需求出发设计主题活动，目标明确，内容充实，过程严密、效果可测。 使学生自觉地将自己在高中阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来，帮助学生高效率地完成高中阶段的学习任务。 （四）积累了人生规划教育的实践案例 第一步 第二步 第三步 设定人生规划 研究性课题 学生学习设计 自身发展规划 第四步 研究性学习策略 老师提供 个性化指导 学生调整完善 自己人生规划 每一个学生在此过程中，形成自我引导、自我完善的生涯规划能力。 案例：理工附中做法 ——以“我的人生规划——我想成为一名优秀的……”等为题撰写开题报告，并开题； ——学生走访大学。学生组成4—8人小组，走访自己感兴趣的大学； ——利用休息日和寒暑假到职业招聘现场调研，了解社会需求，感受求职艰辛不易； ——寻找偶像，访谈专家； ——在充分调查、研究基础上，学生撰写研究报告； ——结题答辩、认定学分，展示美好人生； ——开展人生规划展示、交流活动。 学科渗透策略 在诸多的学科教学内容中，蕴含着丰富的名人传记、社会职业现状和社会经济科技发展历程，也蕴含这丰富的有关自我发展、自我规划、身心调适等的内容，这为开展人生规划教育提供了良好途径。因此，学科渗透也是开展高中人生规划教育的有效途径。 学科 学科知识相关职业 语文 记者、编辑、秘书、档案管理员等 数学 会计、出纳、审计、采购员等 物理、化学 、生物等 工程师、电力工程人员、医生、药学家等 案例：交大附中心理课渗透人生规划教育 学校整合了高一高二年级的班会课和心理课，将心理班会系列化，引导学生了解自己、认识自己，增强学生的内控感，更好地把握自己的未来人生。 整合课时、内容 班主任、心理教师共育 目标管理指导 案例：一零一中在政治课中渗透人生规划教育 3、开发探索了政治必修模块中人生规划教育教学模式 2、深入挖掘了教学内容中人生规划教育的渗透点 1、研究高中政治学科的课程标准与人生规划教育的核心目标，寻找二者的相关性 政治教学内容中人生规划教育的渗透点 必修1《经济生活》模块渗透点示例 主题活动策略 主题活动没有固定教材，不强调知识的系统性，而是根据社会需要和学生发展中的问题确定主题，从生活中寻找教育资源，具有灵活性、丰富性和针对性等特点。 通过开展各类主题活动，如征文、班会、演讲、访谈等，帮助学生感悟主题、分享体会、并将思想感悟转化为实际行动。 案例：北航附中分阶