低效使用教师只是利用白板演示.pptVIP

推进有效应用交互式电子白板促进历史教师的专业成长 宁夏银川兴庆区教育局教研室 何晓兰 Enil:hexiaolanlaoshi@163.com 中国教育学会历史教学专业委员会2014年度学术年会 交互式电子白板是近年来兴起的一种新的教学工具，它以良好的交互功能、丰富的工具、便捷的操作被越来越多的历史教师所认可。 推进有效应用交互式电子白板 促进历史教师的专业成长 随着社会经济的飞速发展，信息技术作为现代教育技术手段已得到普遍采用，信息素养已成为教师专业素养的重要组成部分。加强信息技术与历史学科的有效整合，培养学生的综合素质,已成为时代的要求。 * 在解决这一系列问题中经历了不断推进的过程！ 推进有效应用交互式电子白板 促进历史教师的专业成长 关注 学习 使用 有效应用 一、成长过程 为什么要用？ 怎么用？ 为谁用？ * 教研组长培训 青年教师培训 骨干教师培训 各层级培训 多种形式培训 第一阶段：技术应用 讲解培训 结合课例培训 * 杨平老师利用白板让静态的图动态化，通过学生分组讨论后上白板提取有效信息，让学生也参与到白板资源的开发中来；纪瑞老师采用了照相机工具、回放功能，增强了历史的感染力和说服力。通过这两节课，我们清晰地看到与ppt相比，电子白板更加凸显了他的优势，不但节省了教学时间，还使课堂教学更加和谐有效。 老师们的话： 生动的培训方式让我们很快了解了电子白板的各项功能，掌握了白板的基本操作方法，学到了白板教学的技巧，掌握了基于电子白板环境下的教学设计方法。 * 把电子白板当成了课件演示的机器 存在两种现象： 用电子白板“炫技”。没有发挥电子白板的交互功能。 * 观摩课 示范课 研讨课 发挥骨干作用 通过骨干带动，提高了教师应用电子白板交互功能的意识和能力。 第二阶段：发挥特点 * 问题： 技术与历史学科特点如何有机融合， 如何彰显历史学科的特点与内涵。 * 新课 活动课 复习课 结合课型探讨技术与历史学科的整合点。 第三阶段：追求有效、实效 让每一次活动都成为有力的助推器 活动平台 青年教师“磨课活动” 教学交流活动 课堂评 优活动 收获在活动之前、之中、之后 参加之前：磨课（磨课的过程就是成长的过程） 参加之中：学习借鉴，开拓思路 参加之后：反思，找差距寻求新发展 * 熟悉电子白板教学后，教师摆脱教案、课件等“预设”结构的束缚，让师生在活动中自然推进教学进程。它为我们的历史课堂教学提供了优良的环境、高效的手段、丰富的资源。 老师们的话： 通过参加优质课评比使我开阔了视野，提高我对电子白板交互性的理解．认识到利用白板技术不仅可以极大地调动学生的学习兴趣，也能够把更多的教学资源合理利用，更重要的是使课堂的重心转向学生，促使学生养成独立思考的能力以及团结合作互帮互助的习惯。 * 全区初中历史学科课堂教学有效应用信息化教学资源研讨会 白板的交互功能 与学生成长 初步认识白板 信息化教学资源 与历史学科的有机整合 帮助我们的推进工作呈现不断向前递进的状态 第三次：实践探索应用交互式电子白板与历史教学特点的有效融合 研讨课1人、交流发言3人 第二次：交互式电子白板的“交互”功能在历史教学中有效应用的实践探索 研讨课2人、交流发言2 人 第一次：实践探索初中历史教学有效运用信息化教学资源的策略与方法 研讨课3人 * 教研员 明确目标 理念领先 搭建平台 提供帮助 让指导更有针对性，更有说服力 发现问题 总结经验 教研员的职责： 帮助教师在教学中找信息技术与历史学科的整合点、适合点、应用点。 引领 指导 服务 二、收获 收获了 先进的 教育理念、教学方法 促进了 课堂教学 的改变 教师的成长 形成了 一支 骨干团队 * 信息化教学能力 历史是什么 历史为什么 怎么学历史 交互式白板的支持 教师的专业水平 低效使用 积极使用 强化交互 彰显学科特点 我们成长的渐变过程： * 电子白板在我区的深入应用大约有三个层次： 等同ppt，低效使用 ? 教师只是利用白板演示ppt、视频和课下设计好的课件。对白板的功能没有很好的利用 挖掘功能，积极使用 使用电子白板的标注、遮罩、克隆、画图、拉幕以及导入其他课件等功能，能利用这些功能来设计教学课件、教学活动。? 强化交互，创新开发 熟练使用并能和学科教学有机融合，开发学科教学资源，将交互性融入课堂教学设计中，关注学生参与教学过程，课堂教学在便捷、生动、有效上有了提升 。? 三、存在的问题 * 四、思考 交互式电子白板的广泛应用将促使课堂教学发生三个变革：? 一是