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姒玉明编着姒昕悦绘图 - 整全的教育.pdf

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姒玉明编着姒昕悦绘图 - 整全的教育

Zhong Wen 姒玉明 编著 姒昕悦 绘图 Zhong Wen 姒玉明 编著 姒昕悦 绘图 The central task of education is to implant a will and facility for learning; it should produce not learned but learning people. The truly human society is a learning society, where grandparents, parents, and children are students together. —— Eric Hoffer Copyright 2013, 2014 by Yuming Si. All rights reserved. www.holisticedu.us (484)320-0936, info@holisticedu.us 目录 前言 教材使用说明 教学体会 谢词 寓教于乐 第一课 第二课 课文:一二三…………………1 课文:一双手………………10 语文天地………………………2 语文天地……………………11 第三课 第四课 课文:找朋友…………………19 课文:小花狗………………27 语文天地………………………20 语文天地……………………28 第五课 第六课 课文:打电话…………………35 课文:小星星…………………43 语文天地………………………36 语文天地………………………44 第七课 第八课 课文:熊猫……………………50 课文:排排坐…………………57 语文天地………………………51 语文天地………………………58 第九课 第十课 课文:小牙刷…………………64 课文:上学歌…………………71 语文天地………………………65 语文天地………………………72 第十一课 第十二课 课文:太阳……………………78 课文:拍手歌…………………86 语文天地………………………79 语文天地………………………87 前言 中文学校要教孩子什么?当然要教中文,但究竟要教什么样的 中文,怎样教呢?这两个问题涉及到教科书的内容和课程的设计。 前者左右了学生对学中文的态度和兴趣,后者关系到学习的效率和 效果。这套教材即是针对以上两个问题编写而成的。 教科书的内容 迄今为止,在北美的中文学校里使用的教科书大致分两种:一 是国内来的原装货,二是将国内的课文拿来,在国外组装而成。两 者的共同点是,忽略了海外华裔的文化背景和思维方式。 比如说,“愚公移山”和“铁棒磨成针”被当成了笑话。“凿 壁偷光”呢?他们认为在墙壁挖洞就是搞破坏。这样的行为本应该 被制止,怎么反而要被称赞?“三只小猪”里,大灰狼被烫死的暴 力结局,并没有让他们拍手称快,反而令纯真的

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