留学生外科动物手术学以问题为基础学习教学法的-中华临床医师杂志.pdfVIP

中华临床医师杂志( 电子版)2016 年6 月第10 卷第11 期 Chin J Clinicians(Electronic Edition),June 1,2016,Vol.10,No.11 ²1655 ² ²临床教学² 留学生外科动物手术学以问题为基础 学习教学法的应用探讨 1 2 王忠娟 马木提江²阿巴拜克热 【摘要】 目的 探讨以问题为基础学习（PBL ）模式与传统灌输式教学模式下的留学生外科 动物手术学教学对教学效果的影响。方法 对 112 名新疆医科大学2014 级和2015 级临床医学专业 留学生按照教学模式进行分组，试验组56 名学生接受PBL 教学模式的教学，对照组56 名学生接受 传统灌输式教学，两组分别进行不同层次的知识体系考核与问卷调查测试，对比分析外科动物手术 学PBL 教学与传统模式的教学对留学生的实际教学效果。结果 试验组与对照组学生在性别、年龄、 实习前外科学理论考试成绩、实习前外科学技能考试成绩等方面比较无明显差异（P ＞0.05 ）。两种教 学模式的临床专业基础考试成绩试验组和对照组比较未显示统计学差异（t=0.314 1 ，P=0.754 0 ），而外 科学技能考试成绩试验组优于对照组，差异有统计学意义（t=2.267 2 ，P=0.025 3 ）。试验组在临床专项 考核评分（t=16.056 3，P=0.000 ）、激发当外科医师的兴趣评分（t=17.883 1，P=0.000 ）、独立思考能力评 分（t=21.554 1 ，P=0.000 ）、动手能力评分（t=18.746 9 ，P=0.000 ）、表达能力评分（t=23.027 1 ，P=0.000 ） 等方面均优于对照组，差异有统计学意义。试验组在提高交流能力、提高学习能力、激发学习兴趣、 提高团队合作能力、提高创新思维能力、提高动手能力、有助知识的临床应用能力、提高综合分析能 力等方面均优于对照组，差异均具有统计学意义（均P ＜0.05 ）。结论 与传统灌输式教学方法相比， PBL 模式的教学方法更能调动留学生在外科动物手术学上的积极性及主动性，是适合留学生外科动 物手术学课程的有效教学方法，值得本科教学的相关专业领域推广。 【关键词】 留学生； 外科动物手术学； 以问题为基础学习； 教学效果 1 Study on application of problem based learning to oversea students Wang Zhongjuan , Mamutijiang 2 1 2 Ababaikere . Department of Chinese Medicine Surgery, Department of Anorectal Surgery, the First Teaching Hospital, Xinjiang Medical University, Urumqi 830011, China Corresponding author: Mamutijiang Ababaikere, Email: 834140633@  【Abstract 】 Objective To compare and explore the teaching effects of problem based learning (PBL) model and the traditional teaching on animal surgical course in oversea students. Methods 112 clinical medical oversea students of grade 2014 and 2015 on Xinjiang Medical University were divided into two groups according to