思维导图研究的回顾与展望 苏州工业园区第十中学陆晴峰 摘要：从 .docVIP

思维导图研究的回顾与展望 苏州工业园区第十中学 陆晴峰 摘要：从思维导图引入中国以来，思维导图的研究大致经历了初步实践、稳步发展、全面快速发展这三个主要发展阶段。研究者主要针对思维导图的概念、制作软件介绍、与概念图的辨析、以及思维导图在各领域的应用进行了深入研究。但是思维导图研究在概念确定的科学性、辩证地看待思维导图的利弊性以及在教学领域研究的均衡性方面仍有很多的不足。今后的研究应本着理性、科学务实的理念，着力于深入对思维导图与概念图的辨析；加强对思维导图应用的反思以及丰富在教学领域应用的研究。 关键词：思维导图；应用；教学； 前言 思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。它由英国学者东尼·博赞在二十世纪六十年代提出，从本质上来讲，思维导图就是将人的思维画下来，使之更形象化。它从一个中心主题发散出来，通过符号、关键词、图像、线条，遵循一套基本、简单、自然、易被大脑接受的规则，把各级主题的关系用相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，逐步建立的一个有序的发散的树状图，它的优势在于运用图文并重的技巧，发挥左右脑的技能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间的平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。伴随着新的一轮课程改革的开展，学科教学对学生学习的主动性、极探索敢于创新的意识都提出了较高的要求，然而目前的教育整体特点，仍然过于注重理论知识，使得学生依然处于被动的学习状态，这与新课程改革的理念是背道而驰的。随着思维导图观念的引入中国，并逐步推广影响到教学领域，也逐渐被更多的教育工作者所接受和认可，期望以此来弥补传统教学环节的弊端，提高学生学习和记忆的方式，与思维导图以及教学相关的论文数量也在逐年上升。因此为了更好地总结思维导图在教学中的应用及相关前景分析，本文以中国知网期刊以及学会论文库中能检索到的相关论文为主要研究材料，其中以“思维导图”为主题进行检索，截止2016年底关于思维导图的文献共有2381篇，其中期刊论文1700篇，硕士学位论文480篇。从论文发表的数量及时间分布、论文研究主题等方面对思维导图研究进行分析和考察，期望能了解对思维导图在各领域的实践和运用，尤其在思维导图在教学中应用方面期望能获得更全面的认识和分析。 一、我国思维导图研究的历史回顾 根据中国知网中以思维导图为主题的相关论文的发表数量与时间分布见图1，可以把思维导图研究分为三个阶段。 图1：我国思维导图研究文献年份分布 （一）思维导图的介绍与初步实践阶段（1999-2004） 在中国知网期刊上查阅到有关思维导图的概念最早被引入中国的是《托尼·巴赞智力丛书》（《汽车维修与保养》1999年05期），文献中引用了托尼·巴赞的脑能量改变理论和思维导图，这也是思维导图首次出现在中国学术研究的视野中。首次针对思维导图理论展开了研究，明确了思维导图的绘制过程，并对思维导图应用于教学实践的意义进行了阐述是王功玲的《浅析思维导图教学法》（《黑龙江科技信息》2000年04期）。在利用思维导图与具体学科教学相结合方面，广西桂林市中山中学石向东老师在《运用思维导图优化思想政治课教学》（《基础教育研究》2001年07期），将思维导图与思想政治教学相结合，这是思维导图运用于学科教学的第一次尝试，随后又有韩振国老师发表了思维导图与教学相结合的论文《宏观着眼 微观入手 利用思维导图上好复习课》（《中国电化教育》2004年08期）。这一阶段，角度切入点较为新颖的是赵国庆、陆志坚的《概念图”与“思维导图”辨析》（《中国电化教育》2004年08期），第一次对概念图与思维导图概念作了一定的辨析，为思维导图未来的研究奠定了基础。 总而言之，这一时期的“思维导图”只是作为从国外引进的新概念，知道的对象不是很广泛，研究数量也很少，也多零碎，人们重视程度不高，对教学中的运用贡献不大，不成体系。 （二）稳步发展阶段（2005-2012） 随着思维导图的概念被引入中国，思维导图在各领域运用的频率逐年递增。《用Mind Manage制作“静电场”思维导图》（刘桂花、王立君《现代教育技术》2005年12期）、《概念图/思维导图（2）——用inspiration制作概念图》（齐伟 《软件导刊》2005年03期）等文献提供了绘制思维导图的软件工具，为思维导图的制推广起到了推动的作用。恰逢这个时期，新一轮课程改革如火如荼地开展，并逐步深入推广，思维导图与教学领域的结合完美贴合了与新课程改革所提倡“以学生为本，转变学生的学习方式，倡导学生自主学习、合作探究”的理念，于是随着新课改的逐步深入开展，思维导图在各门学科教学的应用与研究获得了稳步地发展。这段时间中思维导图研