浙江越秀外国语学院教改研究项目 - 越秀教务处.docVIP

浙江越秀外国语学院教改研究项目 申报评审表 项 目 类 别： 重点项目√ 一般项目□ 项目名称： 　　　　　　 主 持 人： 　　　　　　 参 与 人： 　　　　　　 所在二级学院： 　　　　 填 表 日 期： 　　　　 教务处制 填 表 说 明 1．本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2．申请人填写的内容，所在学校负责审核。所填内容必须真实、可靠。 一、简表 项 目 简 况 项目名称 实践起止年月 项 目 主 持 人 姓名 性别 出生年月 专业技术职务/行政职务 / 最终学位 所在二级学院 电话 通讯地址 主要教学工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在二级学院 主要教学改革和科学研究工作简历 时间 项目名称 获奖情况 项 目 参 与 人 （含4人） 总人数 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章 孟林华 戴小汇 余飞英 二、目前教学现状及存在的主要问题 学科竞赛不仅是培养具有三个核心能力的SPT人才，强化越秀“听说领先，重在 应用”的教学特色，使之具有较强就业竞争力，适应21世纪发展的重要载体。而且学科竞赛能推动实践教学改革，培养学生的创新能力和自主学习能力，促进优良学风建设，营造浓厚的校园学术氛围。再者学科竞赛的成绩在很大程度上反映了一所学校综合实力，体现了学生的培养质量。 学院学科竞赛存在的问题 （1）二级学院举办学科竞赛方面 首先是举办的竞赛与学科的结合不是很紧密，09年各二级学院共组织举办各类竞赛72项，其中学科竞赛为44项，占61%。平均每个二级学院8.8个学科竞赛，每个专业1.52项（按照目前的高职20个专业和本科9个专业），平均学院每周有1.46个学科竞赛举行（按照15周每学期）。其次各系部（专业）之间开展竞赛情况不平衡。有的系部（专业）一年开展了17次学科竞赛（朝鲜语），有的系部（专业）一年中只开展1-2次学科竞赛，有的甚至没有任何学科竞赛。 （2）学生参与学科竞赛方面 为了较好的了解学生参与各类竞赛的情况，我们在院内展开调查（主要针对08级，09级），共发出调查问卷300份,收回有效问卷300份。尽管问卷调查没有大面积铺开，但是也反映出了一些问题。 1）学生参与比赛偏少，竞赛的受益面较小 学科竞赛是大学教学的重要组成部分,其参加对象应该是所有在校学生,但在实际操作过程中,只有少部分的学生参与到学科竞赛中, 大部分学生没有从中获得知识的积累和实践能力的锻炼。调查报告显示,近53.4%的同学从来不参加任何学科比赛,而参加其中1个活动的只有23%,参加2-3个活动的同学为15.6%。对二级学院和学院的学科竞赛了解一些的同学占29.2%,基本了解的只有57.6%左右, 完全不了解的占23.2%。 2）对学科竞赛的兴趣不是很高 大部分学生对竞赛能持肯定态度，34.8%的学生认为竞赛是提高大学生素质的有效机制，25.4%的学生认为竞赛是增强校园文化的有力平台，也有18.6%的学生认为竞赛没有什么作用。41.8%的同学喜欢才艺类展示的比赛（如形象大赛），14.2%的学生喜欢趣味类比赛， 44%的学生喜欢学科类的比赛。 3）影响力大的学科竞赛较少 2009年学院获得市级及以上的四个一等奖为是英语类竞赛和数学建模比赛。在日前参加的全省2009年学科\职业技能竞赛工作研讨会上（为总结交流2009年全省大学生学科竞赛和职业技能大赛的工作经验，商讨2010年省大学生学科竞赛和职业技能大赛相关事宜。本次会议共有全省58所高校的97名院长、教务处长等赛事主要负责人参加。），很明显感觉出来我们在全省的学科竞赛上还缺乏有竞争实力和品牌特色学科竞赛项目。 4）师资力量配备不足,缺乏必要的指导和管理 学科竞赛有其自身的理论依据和内在特点,必须按照其发展规律和遵照一定的客观要求进行,所以配备一定的师资力量对其进行系统的管理和正确的指导是十分必要的。但根据我们的调查,由于受到观念、资金不足和师资短缺、机制等种种因素的制约,很多学科竞赛没有配备长期、专门的教师进行指导和管理。尽管不少教师出于职业的本能、对教学的热爱和对学生的关心,以各种形式对学院的学科